孩子英语基础程度

一年级三班有一个叫周和的小姑娘，他的妈妈就做了一个很漂亮的榜样，开始的时候是孩子刚进入一年级，妈妈发现孩子在幼儿园学习的英语基础和我们一年级的小学英语课本完全不兼容，反而占据了孩子的英语思维空间

没有障碍，不会害怕说口语或者动不动就卡壳，因为它经过了大量的练习，所以很多家长觉得我这孩子单词量都不够，怎么去演讲辩论，我要先背单词，我要先这个积累基本的英语基础，再去学习演讲辩论

不仅让马云打下了坚实的英语基础，更让他在小小年纪就锻炼下了与人沟通的能力，且在于各种文化背景的人的交流中，他们的思维与见解亦不断地冲击着少年马云的世界观人生观俗话有云机会总是垂青有准备的人，马云不是比同龄的孩子更早

第八章一年级的语文了解自己孩子的真实程度是让孩子从一年级的开始学习，不陷入被动的法宝之前确实出现过家长不了解自己孩子的真实程度，过高或过低，估计还孩子了解孩子的真实程度，了解班级的平均水平，就能够知道孩子在什么时候需要帮助

用拼音法记忆单词是基于你已经掌握了单词的音标，或者是发音，知道单词该怎么读英语基础薄弱的同学可以先学习基本的发音规律等等，这样方法才能够融会贯通，而不会影响学习效果，或者是影响单词发音

如果不能也要记住，保持孩子学习的兴趣，是比提前学会课本上的知识，更重要的了解自己孩子的真实程度，是让孩子从一年级的开始学习，不陷入被动的法宝之前确实出现过家长不了解自己孩子的真实程度，过高或过低，估计孩子或者是说

学英语哥哥一直在上外教课，英语基础蛮好的，但在国内除了上课，几乎用不到英语。现在有机会在以英语为母语的国家过当地人的生活，将英语作为一种沟通工具，也需要进行一定的调整

善于研究孩子的父母能做到与孩子同步，因为他们对孩子的状态有兴趣的概念，从而可以调整自己的反应语气和孩子该阶段的依赖程度或独立程度接触了新朋友或接触了新事物，都让孩子进入了未知领域

如同真实的母亲始终如一地护自己一样，孩子的内心里也存在着内化的母亲，于是即使很长一段时间离开，妈妈也能承受孩子跟母亲离开时间的长短及忍耐程度，取决于孩子很长客体的程度

用拼音法记忆单词是基于你已经掌握了单词音标或者是发音知道单词该怎么读英语基础薄弱的同学可以先学习基本的发音规律等等，这样方法才能够融会贯通，而不会影响学习效果，或者是影响单词发音

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我自己的英语水平极差，作为八年级的大学生，在我接受教育的时代，整个社会对英语的不重视是可以想象的，以至于我在宝贵的学生时代没有打造好的英语基础，后来也没有努力提高，这是我终身的遗憾

道理很简单，大凡小时候不管不惯于服从他人理智的人，一旦长大成人，他也很少会服从自己的理智，觉得教子的正确先后顺序是在小在孩子小时候一严格管教孩子越大就越放手。当然能具体的放手程度，要是家长的放心程度而定，孩子越让你放心，你就越要对他放手

这样子同样是耐心的问题，那么实际上我们整个课程设计看我们小学中学高中的课程设计都是一副不由的，在很大程度上，从小印算量到大印量，印算量都是很大程度的在培养孩子的耐心跟细心的程度

用拼音法记忆单词是基于你已经掌握了单词的音标，或者是发音，知道单词该怎么读英语基础薄弱的同学可以先学习基本的发音规律等等，这样方法才能够融会贯通，而不会影响学习效果，或者是影响单词发音