also听力课堂

这个例子可能让不少同仁想到串联行为教学，比如穿衣服，的确借助串联行为教学技术，能够把我们日常生活中无干扰的独立生活所需要的绝大多数的基本能力交汇串联行为。教学所带来的提示性意义正在于它突破了传统的关于儿童认知和行为发展阶段论的假说

虽然这几个阶段都是以学业能力、认知技能为主要诉求，但儿童群体生活中的环境本身也提供了丰富的社会性学习的机会使这些儿童不断的意识习得并掌握处理自我与他人、自我与环境的关系的能力