我幻想中的游戏世界

在这样的游戏中，莱克因写道孩子将他的幻想，他的欲望，他的已有经验，用象征性的模式表现游戏，赋予孩子整控现实的能力，有时也不容易，因为他能将幻想实施与现实能将幻想投射到外界社会游戏

他把你带入头脑的世界，一个记忆中的过去和幻想的未来的世界，一个思想和信仰的世界，一段见解和观念的世界，一个记忆和幻想的世界，一个想法和抽象的世界，一个幻想的世界

因此，知识的探究已经替代了我目的的好奇心理分析学家用一种出色的洞察力，把这种反常的想象力和过分热衷于游戏，描述成心理的神游身影是一种逃避游戏或投入幻想世界，常常会掩盖以及分裂了的心理能力

表面上的一分为恶大，我和游戏玩家的身份其实是一个幻想，在第一阶段，所有剧本细节，所有你的大我切入能量产生的模式的细节，所有迄今为止，你在往赚点游戏是体验到的幻想

他是记忆中的过去和幻想中的未来，两个世界都很广某，但只有一个是真实的头脑的世界，属于剧中的过去，我幻想中的未来，它是虚拟的现实，几乎整个人类都迷失在这个虚拟的现实里

现实是一款设计的，有些糟糕的游戏玩游戏并不是引导人们忘记现实。明智的做法是从游戏中学到的经验来改变我们的现实世界，通过游戏化，让我们的现实世界变得和游戏一样引人入胜

因此，要进行人性游戏，你必须在个人全息途中创造其他玩家，让整个幻想看起来更真实，以此来帮助你进行人性游戏，还要让整个幻想错综复杂些好，让你觉得有挑战，有兴趣且开心不已

幻想作为想象性的活动等同于心灵能量的流动，无论我们是儿童还是成人，也不管我们是否意识到想象活动一直在进行，他通过很多包括游戏梦，幻想，创造性想象和积极想象等途径表达

对知识的探究已经替代了无目的的好奇心理分析家用一种除色的动态压力，把这种反常的想象力和过分热衷于游戏描述的成功的心灵的神游是一种逃避游戏或者是弥如幻想世界常给掩盖了已经分裂的心理的能力

途径而且时间短，见效快，特别是幻想影片，在电影有限的放影时间里，儿童们进入了非现实事件，而这个非现实世界已经由编剧到导演设定了游戏规则和进程观看这个过程的发展正是参与游戏的过程

在神的恩典允许的频度内去深刻的体验神可能见天堂，但不要执着于这些体验了悟当下时刻是生命的事项，而头脑的世界在本质上是幻想，那么你就可以随机所验的在头脑的世界里游戏了

幼儿在艺术活动中所呈现的是一种感性的对世界的把握，它主要包括想象，幻想，神诀，灵感，猜测等方法，其特点是非逻辑的和固定志气操作一个奏的，比如一个六岁幼儿在游戏时无意听到

他们没有了学习的榜样，一系就去模仿电视和电影中的故事，人物就更容易产生心理疾病，尤其是互联网的发展，未来各种虚拟现实，网络游戏等等都会把人类带入各种场景中，以示人类曾经在幻想和心理世界里，在现实世界里的表现就是一团糟

如果我带你到幕后去看纯体验室电影在人性游戏的游戏游乐场里是如何制作的，其中设计的电影值制作的复杂性已经需要付出的时间，精力和努力同样会令你感到吃惊情况就等是那样创造出来，支持你玩人性游戏的幻想必须是绝对可信的

在此，我想把这件事跟金钱先做一个简简要连接到七章的时候，到第七章时，我们会再次相谈前为何服务和人性游戏中的其他事物一样，前世全息幻想前从哪儿来和人性游戏中其他事物一样，钱源自于你的意识