初中英语趣味拓展作业

不是留给家长的，要由学生来完成义务教育阶段。优秀的作业应该是具有趣味性的，要有拓展性和开放性，能够持续引导学生进行自主探索和深入思考，能够激励学生将学到的书本知识应用到实践当中，从而实现知识的融会贯通和能力的自主发展

问题一结合材料评其林老师的作业设计材料中，李老师布置的作业形式灵活，他让学生把上课所学讲给最喜欢的人听，不再局限于平时所不值的书面作业，巩固性作业等材料中的林老师作业布置的很有趣味性

设计有趣味性的治疗性作业活动或者模拟作业活动，帮助患者将准备性治疗中学习到的技能运用到作业活动中，作业，活动治疗，作业治疗适可根据情况让患者处于真实环境中练习目标中所涉及的作业，或将多个短期目标串联起来进行练习

学教小助手智慧和技术赋能教学，拓展学科融合世界创新，助力学生综合素质培养给予大单元教学理念，靶向学科核心素养，通过跨学科融合整体设计，学科基础性和拓展性作业，丰富作业形式

增加学座位的作业的趣味性，学生美，我们可以我们可以用表扬激励的方式，孩子每做对一次作业就可以来老师这一盖章老师给设置几种不同颜色的章，累积七种颜色，老师就实现学生一个愿望

桌前是一排书架，乙后面又是一排书架，另外还有一个房间的书架，以被数学归纳法为例，谈谈我的倍多，我先是将与数学归纳法有关的参考书放在桌上，有理论的，拓展的，应用的，趣味的

我们来注意一下，接下来我们一大而展现了布置作业的形式，可以从以下几个角度进行选择作业从知识的角度从能力提升的角度，或者从联系生活的角度，或者从课外拓展的角度，从这几个不同的角度来进行布置作业

这个材料题已经考过，我们要重点记一下，叫目征去成多开目的性，针对性，趣趣，味性，层层次性多，多样性，开开放性目的，针对趣味层次多样开放，任何事情都要有目的布置作业也要目的性。布置作业的目的性期要体现课堂教学要求达到的教学目标。针对性就是针对教材和学生实际情况，要精心学着作业题

我从趣味类的书中找到了开讲的趣题，从理论类的书中更深刻地理解了归纳法原理，从拓展类的书中把握了数学归纳法，研究性学习的方向，从应用类的书中体会到了所教知识的应用

在桂林山水油腻完成以后，我在作业设置当中作业设置当中设立了一种开放式的作业，让学生拓展原生协议之用，写出自己的心意，心心，理感受，并且再一次激发学生对祖国伤口的热爱与赞美之情

基础性作业请同学们完成学生资源中的课后练习，拓展型作业，请同学们试一试，找一段儿导线，一节干电池，一支笔，一个大铁钉和一些大头针，先把导线缠绕在笔杆上，做成一个螺线管

鼓励灵活，作业四个方位来拓宽作业的空间，做好乘法或增量，深层次支持前海发展对接港深拓展就业空间，紧扣围绕政策联动，产业带动知识，自主创业，鼓励灵活创业四个方面拓宽就业空间

拓展延伸小结作业一拓展延伸，提供给学生关于修身，吸水，励志等的古今名句，进一步丰富学生的知识，学生熟读成诵警句，推荐淡泊苟利国家不求富贵，不积极于富贵，不欺激于贫贱

四个转向作业优化的策略思考作者陈倩该要面对全新的道德法治教材，在关注课堂变革的同时，也要关注作业的创新和优化，作业内容，选择化，发挥学生的主体作用，拓场所拓展化，利用和开发好家庭，社会等教育资源形式多样化，调动学生学习积极性

同时，这几个管理不处于同一层面，我们也不能平均发力，而应该抓住重点，最核心的还是作业管理作业，实际上是课堂教学的整体环节，必须把作业和课堂教学改进统筹起来，让作业真正发挥巩固课堂内容，提供评价证据和拓展，延伸练习的作用。首先要把低效甚至无效地重复