初一英语下38课复述

及课本上的单词还是非常熟悉的，这个训练的结果是我到现在都能记得人教版初一英语第一册一单元的单词顺序，那个时候的电子化排版水平不高。考试的试卷是老师用手写腾超在复印纸上的，考试的试卷是很薄的油印纸，一不小心就把油墨弄到手上了

下面我们就来一起读一读默读课文儿找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述这两个故事在和同学交流，你从故事中明白的道理好，读完之后，你有什么想和同学们分享的

方法是选一段长短合适，有一定情节的文章，最好是小说或者演讲词中叙述性强的一段进行复述，最好能够用录音机把它录下来听一遍，复述一遍，反复多次的进行，直到能够完全把这个作品复述出来

如果时间较充足，你可以在口头复述的基础上再用笔头复述一下，这样做不仅可以帮助你记忆，还可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力好，以上就是今天曾老师分享的内容

我是这样设计的，在学生读懂课文内容之后，我带你学生看着板书一起小结本科的层次，接着出示画面，让学生在画面的引领下练习复述板书，画面教师的事实典故能起到架设桥梁的作用，使学生顺利的学会

写下三个已经掌握的知识点，两件有趣的事情和一个问题，在课堂笔记中标出重点复述课上学到的知识完成这样的句子，我已经学了，我对，还是不明白，这堂课非常有用，因为和一个同学分享你学到的五个知识点

首先，根据儿童的学校生活创设情景上课了，教室里突然进来。一位老师要求同学转告于老师下午到区里开会的一些事情，于老师立刻让学生复述，并不断引导学生补充信息，把转述的内容说清楚

有效地听课管理，今天大家一起来学习一下第四个环节，有效的复习管理，有效的复习也分为三个层次。回想查阅复述回想就是回忆，就是学完以后马上在大脑里放电影，之前分享过一个中考状元的学习经验

提出的学习策略结构用框架图表示如下学习策略，认知策略，注意策略，复述策略，精细加工策略，组织策略，注意策略，如设置教学目标，标记，重点等复述策略，如重复抄写，画线，做记录等精细加工策略

如果是想让学生整体回文阅读文本，或者是想了解学生对阅读文本的熟悉程度，以采用详细复述的方式，如果是想通过复述抓出阅读文本的核心内容或要点，或者想要了解学生对阅读文本的重点的把握情况

说出他表达内容的一些重点获得他的这个确认，从而使得团体的其他成员能够理解得更加清楚，更加明白。在复述的时候，一定不是附属所有的内容，而是复述这个团体成员所表达的重点内容

在复述故事时，同学们要注意武松和老虎的表现是故事的重点，要尽可能详细的复述这些内容。比如老虎抓人时的三招武松躲避时的三闪武松如何赤手空拳打猛虎，老虎如何反扑挣扎在五年级上册，我们曾学过复述故事的方法

一旦被测试者已经记住了一列词汇，我们将立刻让他复述即刻回忆在两分钟五分钟活了十分钟之后再次复述分散记忆测试可以通过提供一个线索来简简易化，请你回忆一下，在那类词汇中有一种花的名字

一个比较简单的方式就是你找同样一篇文章，大概同样的长度，你听一遍之后，你复述下来的相关内容跟你看一遍，用同样的时间弄再能够复述下来的相关内容，看看哪一个让自己的理解性的这种完整度会更好

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