怎么教孩子速读英语单词

返回原点明知以前的日本教育方法中有一种是海兆，教孩子按照字面来速读，四书五经就是不追求理解，所读内容的含义只是纯粹的读四书指大学论语，孟子中庸，他们是儒家学硕的中心

犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读日本江户时代的四小物，也教孩子们速读论语。法国的小学让低年级学生背诵民族性文学作品

上下班路上，我教孩子背小九九作算数心算早晚时间给他们讲故事，说歌谣，教看图，识字，看图，说话，做饭边拷问他们学过的知识，让孩子讲堵在地里，干火，把英语熟页带上，教孩子所英语单词坐火车式，让孩子缠密语

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在这篇理论中，他首先讲述了自己从幼儿时期开始接受速读教育，三岁开始学习速读，从大学开始读了中庸论语和孟子读完四书后又读五经，还开始学习唐诗选。十岁时，他在学问所参加速读，考试，成绩为假等作为奖励，获得了十三块白银，十岁就能够参加这种考试是昌平学院

时间一定要好好练好，后面每次做题的时候自己掐一点时间好，后面我们开班讲案例的时候，我也会告诉你怎么迅速读案例，能够迅速定位节约读题的时间能写怎么去表达，能够节约一点时间，又能写到点上下一个考查的方式，第一个半开宣考

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他之如此重视背诵和记忆，将其上升到教育原点，思考力与创造力等基础的高度。正是从正确大量的诵读，能够有效开发潜能这个角度而言的这一理论的中心题是速读七田珍博士明确说明速读是中国古代私塾的传授方式

包括前面我们说的孩子的情绪管理，怎么去教孩子的学习力，怎么去提升孩子的社交的，从家庭和孩子之间的关系，孩子自己和自己的关系，这些方面怎么去给孩子营销，营造良好的氛围

不借助其他活动方式，邓彤老师认为，速读是本色阅读最原始的语文的阅读，速读的基本目标，追求凝神，摒弃心无旁骛，专心致志的的阅读，力求使学生能够与文字做直接的对话，培养学生对语言文字的最敏锐的感觉