听力人教练

我们把销售分为三个等级三流的销售员，销售产品本身二流的销售员卖好处和价值。而一流的销售员永远在卖，自己选择永远大于努力人生的三大选择，选对办理选对圈子和选对教练

核心教练能力聆听位于教练活动的中心没有聆听，我们就不可能创造有用的觉察，也不可能以有利的方式利用直接交流，甚至也不可能发现教练对象的会议议程和欲求，教练工作离开聆听就无法运转

教练清楚地说出他们听到的教练对象，在教练会谈期间，为了做出改变和探讨话题而利用的品质，暗示的行为，教练的行为和干预，体现出对教练对象在教练过程中所做的工作的认可和尊重

位于教练中心，没有聆听，我们就不可能创造有用的觉察，也不可能以有利的方式用直接交流，甚至也不可能发现教练对象的会谈和欲求。教练工作离开，聆听，无法运转，聆听的中心是叫的议程

因此，在这项指标里，我们被要求听到那些探索教练对象情感的时机，并且好奇的干的去探索考核观，聆听的几类迹象，包括教练，聆听教练对象，谈论情感，并且请他们进一步探讨

教练通过专业技术的运用，协助学员确定目标，改善行动，再改善再行动，达成人生的一个又一个目标。赢得人生的金牌教练是陪伴者，他能站在学员的立场上看你所看，请你所听感受你所感受的，更能见你所不见，听你所听不到，感受你所感受不到的教练是学员生命里程中的忠诚支持者，当事人的目标就是教练的目标

这种对教练对象不断增加的了解和觉察，应该反映在我们对他们个人以及他们的处境提出评论和发问的方式上，考核观聆听的几位迹象，包括教练通过多次会谈及或当下会谈，不断增加对教练对象的了解

考核观聆听的几类叫迹象包或教练的发问，邀请教练对象去挑战他们自己的想法，去思考那种想法是什么，以及他所产生的影响，教练的发问和评论，帮助教练对象去探索其他教练的发问，帮助教练对象创造新的觉察，重新审视他们为自己讲述的关于人生的故事，以及他们对于他们是可方位和评论，有可能推动教练对象，在他们看待他们自己和他们潜能的方式上去

如果教练对象再倾诉说一件本应引起教练警惕的事情，而教练好像没有听到，或者虽然听到了，但是仍然继续那个话题进行教练，而没有提到可能需要的治疗，考核官将会认为这是违反道德规范的一种行为

总体上是收集信息，一共叫了解更多细节，或者看上去与教练对象所说的话无关，或者不是基于教练对象所说的话，那么这项指标将不会得分考核关联聆听的几类迹象，包括教练的发问，表现出对教练对象的话题的真正正的好奇

在共创始聆听模型中，当教练专注于被教练者并感受双方的连接时，教练在聆听的第二层次较量也会注意到被教练者语气语调的变化，节奏的变化或呼吸的变化，以及这些变化对氛围的影响

只有两个选择遵守或没有遵假，如真的没有机会供教练展现一项指标考核观，就只能在这项指标上打对沟视同他已得到遵守聆听的迹象，包括在教练对象的声音，语调或语速改变时，教练注意到这种变化，并向教练对象指出

我听了我们理教练的声音，听了李教练大读书，你非常的感动，好像在自己的内心有一个声音在唤醒我那种感动，让我在心里身处无限的感恩，因为我们在里教练我的带领下，我们不断的前行

今天我也要请大家来跟他分享，因为从来都没有听他分享过他为什么选择财富有教练，为什么会成为财富，有教练已经成为财富的眷恋，之后，他人生的故事和奇迹就接下来，让我们一起邀请给我们的凯西教练

另一方面，教练本身都是马拉松运动员教练的话，他们听得进去有经验的人比没有经验的人。当然说话中听被赛听日本天津比赛强化集中训练的马拉松教练都是学生时期响当当的长跑运动员