田园日常

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在田园课程中，老师们可以带领孩子创作美术作品与歌曲，还可以创编绘本故事，田园文化强的构建田园每一创意区的构建，田园美艺展示台的创建，田园风的家园联系栏，茶艺区，小魔方，小动物配餐间等，都是将田园课程与环境创设结合起来的

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陶渊明的诗歌题材和分为五类人缘时，永怀诗永史诗协议时，其田园诗为中国文学增添了一种新的题材，以自己的田园生活为内容，其田园式的具体内容下，一描写田园景物的甜美，田园生活的艰苦

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退役田园的情感当时苏轼在黄州有两个住所，一是妻子来黄州时，苏轼在临高亭旁修建的草屋，这是苏轼的日常居所，另一个是他在城外的东坡雪塘，通常用来招待各方前来拜访客人

幼儿园田园课程以幼儿的发展为导向，关注经验的获得与体验，回归真实，回归自然，回归生活，回归人的主体性及人的自主性，主动性，创造性田园课程，关注田园场景的真实感，保证问题来源的真实度

一首田园诗便是这篇田园诗作代表饮酒田园，诗人中后世公认的古今隐匿诗人之宗，就是东晋最著名的慈父家散文家，中国文学史上第一位田园诗人，为古典诗歌开拓了崭新的田园诗境界的陶渊明

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第四十八篇田园乐其六田园乐，其六王维桃红富含素语，柳绿更待朝烟花落，家头未归，鹰蹄山客游眠田园乐是由七首六言绝句构成的祖师写作者，退居网，穿别墅与大自然亲近的乐趣