大声说话听力差

这也就是说，我们平常很多同学，比如准备高考的听力，你的听力还差得远，你不要用高考的听力去练，你甚至可以找到简单的高考听力或者说，甚至是中考的听力都听不懂，你可以找出小学的听力

沙威打断了他叫我警官先生，让王二让又说我想跟您单独说句话，大声说话，稍微回答跟我大声说话，让王二让继续低声说我有件事想求年，我对你说大声说话，但是事情只该让您一个人听见，这跟我有什么关系，我不听

以为只是丈夫一时的鬼迷心窍，说话小心翼翼的叶子，一个特别怯懦的小女生说话小心翼翼的不敢大声说话，给别人讲故事都存在这种紧张感，至少给我听的是这种不敢去在我面前大声说话

因此，就目的论的观点来说，人不是因为生气被逼得不大声说话，而是为了大声说话，所以表现出神奇的样子，不是因为内心不安，不敢出门，而是因为不想出门，所以表现出内心不安的样子

我对身边有说话问题的孩子做过简单的了解和分析，发现孩子只要不是存在听力，斥力问题，说话池的原因就不外乎如下几点。一家里人说话太少，家人少言寡语，孩子会因为缺少语音语调的刺激，缺少语言交流的模仿对象而出现语迟

第十本教材是终极汉语听和说，他的特点是把听力和说话技能训练仅仅结合起来，每课以听力打头，包括精听和饭听，配以在内容和语言结构等方面与之相关的口语课文从听的训练转到说的训练

零到三岁，专注看口型，听声音几遍之后也学不来三个字以内的词听力正常，但叫他好像都没听到，没人说话或没人和他说话时，雪长觉得有人叫他或听见有声音，智力没有问题，却很不管超过两岁才会说话

吕碧松曾提出听力训练的作用和任务就是打好听力基础培养厅的技巧，培养厅的适应能力，培养注意力和开发治理听力的微技能训练观点是对外汉语教学听力技能训练中比较有影响的观点

英语发音对我们的听力而言很重要，他不能让你在听力上面无往不利，但是不准确，不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题，而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音

感因神经性笼患者气骨导都缩短气，导大于骨导微博实验用于比较受试者两耳的古岛听力，又称为古岛偏向实验测试时将震动的阴差饼置于前额正中或者鼻根处，听力正常者鼓捣无偏向传导性龙患者骨导偏下患耳感因神经性浓，患者骨导偏下健耳

有人旁落无人的大声喧哗，而当你在书店聚精会神的看书时，有人则在大声的喜笑打闹，在公共场所扯着嗓子，大声喧哗，丝毫不顾及他人是非常自私的行为。说话声音的高低，往往能反映出一个人的素质和修养

中国人在练习英语听力时，除了忽视听力外，还有选择听力材料过难的毛病，不信你试试看，若有终极高级初级三种听力材料摆在中国大学生面前，让其选择一般人肯定是先选高级的

王美珍往往要大声和他们说话，但又怕耳朵好使的老人以为他吼叫着说话而引起误会。他和谁说话，用多高的嗓门儿都要掌握分寸，就像一位音乐演奏家演奏时那样乐谱要进行仔细研究

四是有利于改变差生。大多数的差生突出表现是不会大声读书，大声读过好课文，从大声朗读开始训练，许多差声能在读的过程中形成一定的思考力，无视大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态

甲生性耿直，说话直来直去，毫无隐瞒，偏偏碰上了说话，按绕弯的椅一天清早已从厕所出来，正好碰上甲就大声问道从哪儿来，已见他见有他人在场，还有两位女同事就随手一指从那儿来