跨文化意识初中英语作用

认知策略，调控策略，交际策略，资源策略，情感态度包括动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国一时国际视野，文化意识包括文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力，语言知识包括语音词汇

优势或进程在当下是如何积极发挥作用的，对人们在其日常生活中使用某种优势进行质性研究，可以增进我们理解。在该优势的发展和展现中，文化如何起重要作用，而严格定量的跨文化研究则可以提供更多的信息

我们来看一下语言技能是包括听说，读写语言知识，包括语音，词汇，语法，功能，话题，学习策略包括认知策略，调控策略，交际策略，资源策略，文化意识，包括文化知识，文化，理解化，文化交即跨文化交际意识和能力

并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力，思维能力，跨文化意识和健康人格的发展评价体系应包括形成性评价和终结性评价，日常教学中的评价以形成式评价为主

二是物质决定意识和意识的能动作用是辩证同意的唯心主义片面夸大意识的能动作用，否则否认物质对意识的决定作用形而上学唯物主义肯定物质对意识的决定作用，缺乏实践的观点，忽视意识的能动作用

无非是研究法律适用问题，而证据科学所要研究的则是普遍的事实认定问题与研究诉讼程序问题的正诉讼法学不同证据科学所要研究的是跨文化，跨法系，甚至跨意识形态的事实认定问题

说他对于跨文化交际来说是有害的，必须那不断提醒自己，人们有着不同的文化背景，窘异的习俗，必须学会观察一国的文化，善于与自己的文化对比，才能逐步提高自己的跨文化意识

我们都知道，物质和意识的辩证关系很简单，物质决定意识反映物质，并反作用于物质先进的意识，物质有促进作用，落后的意识对物质有阻碍作用，那物质和意识的辩论关系运用到人类社会领域当中也是如此

或是主观意识，后者能在精神层面发挥作用，并保障肉体生命功能的有序进行的可能变量被称作为显意识或是客观意识内在的能量对称作潜意识或是主观意识，后者能在精神层面发挥作用，并保障肉体生命功能的

在培养跨文化交际能力的过程中，不仅可以更好地理解中国文化，提高文化适应的能力，建立敏锐的跨文化意识和开放尊重的文化态度，还可以提高在不同文化环境中进行汉语教学的针对性和有效性掌握，培养学习者跨国化教育能力可能的方法和策略

潜意识记忆在个体心理的背景上默默起入作用，直到一个需要意识的情境出现意识的功能意识具有能动性，不仅被动的觉察和感知信息，而对个体的身心起着调节作用意识也是一种能力

学习过程要在发展学生的基本英语素养的同时，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观，力求使基础知识与基本技能过程，学习过程与学习方法，跨文化交际意识与情感态度，价值观，有机构成课程目标的重要组成部分

可见意识在艺术构思中虽起主要作用，但无意识在艺术构思中也承担着大量工作不承认意识的主导作用，将走向艺术构思的不可知论，而不承认无意识的深层加工作用，又可能将艺术构思简单化

代表人物詹姆斯杜威和安吉尔研究对象意识，强调意识的作用和功能，主要观点机能主义主张研究意识，但是他们不把意识看成个别心理元素的集合，而是看成是川柳不齐的过程，强调意识的作用与机能意识的作用

要通过采用多元优化的评价方式评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力，思维能力，跨文化意识和健康人格的发展评价体系应包括形成性评价和终结性评价