听力与学习动机

学习动机这一块儿，它有讲到学习动机的概述，学习动机与学习动机的关系到优先曲线中组这家随难度的变化，学习动机的风力。它学习动机的一般风力是来源内部，外部是重点社会意义高级低级动机作用，学习活动的远近近景性，动间接性远景动机近景性

学习动机与学习效果之间往往以学习行为中介，只有把学习动机学习行为学习效果，三者放在一起考察，才能看出学习动机与学习效果之间一致又不一致的关系。一致的情况是学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好称为正向一致

二学习动机的分类内部动机和外部动机根据学习动机的动力来源，划分的认知内驱力，自我提高内驱力与附属内驱力，根据学习动机影响学生学业成就的不同分近景的直接性动机和远景的间接性动机

今天我们要学习的是第四章的最后一个章节，之前我被学习了学习动机的相关理论，接下来我们要学习的是学习动机的培养与激发。关于学习动机的培养，我们要了解的是三点关于成就动机的培养

学习心理学习目标一准确实际学习动机的概念，基本结构，准确理解并区分学习动机的分类，掌握学习动机的影响因素，准确实际，并理解耶克斯多德森定律学习动机理论，掌握学习动机的培养与激发

三学习动机指教师和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制是直接推动学生学习的内务动机根据动力来源，分为内部学习动机和外部学习动机，内部学习动机和外部动机是可以相互转换的动机异化学习动机与学习效果

即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学识学习动机最佳强度，而获最佳之后，则属于学习动机强度的进一步增大而下降，并且学习动机强度与学习效果之间的这种关系，因为因学习者的个性

第四节建构主义与人本主义学习理论第十六章学习动机分为三小姐学习动机概述学习动机里第二节学习动机理论第一节是学习动机概述，第二节是学习动机理论，第三节是学习动机的培养与激发

那学习动机的分类内部学习动机和外部学习动机按照学习动机产生的诱因来源，分为内部学习动机和外部学习动机内部学习动机是指又因来自学习者本身的内在因素及学生在学生因对活动本身产生兴趣而产生的动机

布罗菲的学习动机分类一普遍型学习动机，具有此类动机学生的特点，各项学习任务都认真努力去完成，其学习动机与兴趣，习惯，态度，甚至意志与价值观等心理因素构成了一个协调一致的系统，并且形成了一种独特的性格

教育心理学第十三章学习动机本章要点和本章目标秉章要点分为三部分，第一部分是学习动机及其相关概念概述包括以下内容一动机与学习动机的含义，动机在学习活动中的作用分析

静静的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣，也远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的，近景的直接信动机与学习活动直接相连的来源于对学习内容

学习动机的分类考点一学习动机的一般分类一内部学习动机和外部学习动机。根据动机产生的诱因来源学习动机可分为内部学习动机和外部学习动机内部学习动机又称内在动机，是由学习本身引起的

总体而言，在一般情况下，注意前提，在一般情况下，必须有这个前提学习动机与学习效果的关系是一致的。也就是说，学习动机越强，有机体对学习活活动的积极性就越高，学习效果就越加表现为学习动机可以促进学习，提高成绩

有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生是为了让同学瞧得起自己而努力学习这类学习动机属于答案，是间接的近景性动机解析从学习动机与学习活动的关系来看