孩子觉得英语作业太多

用身教给大家看，那我有一个同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想学习，觉得学习很口很累，觉得考不考高中都无所谓，尤其是英语完全可以放弃，觉得学英语也没有用处，他不愿意背单词，英语作业也基本不做

用身教给大家看，那我又有一个同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想学习，觉得学习很口很累，觉得考不考高中都无所谓，尤其是英语完全可以放弃，觉得学英语也没有用处，他不愿意背单词，英语作业基本不做

我看上一本儿书，或者我听上几节课，我带孩子的问题很快能解决，做不到太多的孩子了，太多就是我们看到了太多的孩子，从学习状态不好一步的家长可能还是觉得没有关系，我要求严一点儿就可以了，我给他包个补习班儿

今在陪孩子学习的过程当中，体会到自己该学的东西太多了，还有太多的未知，原来觉得自己教育孩子一定是一个称职的妈妈，接老师如今才发现自己从孩子身上能够学到的东西更多

当我们不停地给孩子讲灌输行的意识的时候，孩子也会觉得自己行，但我们不停地给孩子否认他的让让他认为不行的时候，他也最后得出自己结论就是不行，我们经常给了孩子太多的消极暗示了

当我们不停地给孩子讲灌输行的意识的时候，孩子也会觉得自己行，但我们不停地给孩子否认他的让让他认为不行的时候，他也最后得出自己结论就是不行，我们经常给了孩子太多的消极暗示了

当我们不停地给孩子讲灌输行的意识的时候，孩子也会觉得自己行，但我们不停地给孩子否认他的让让他认为不行的时候，他也最后得出自己结论就是不行，我们经常给了孩子太多的消极暗示了

当我们不停地给孩子讲灌输行的意识的时候，孩子也会觉得自己行，但我们不停地给孩子否认他的让让他认为不行的时候，他也最后得出自己结论就是不行，我们经常给了孩子太多的消极暗示了

当我们不停地给孩子讲灌输行的意识的时候，孩子也会觉得自己行，但我们不停地给孩子否认他的让让他认为不行的时候，他也最后得出自己结论就是不行，我们经常给了孩子太多的消极暗示了

当我们不停地给孩子讲灌输行的意识的时候，孩子也会觉得自己行，但我们不停地给孩子否认他的让让他认为不行的时候，他也最后得出自己结论就是不行，我们经常给了孩子太多的消极暗示了

让孩子感受生活，经历，生活，体验，生活还在生活当中找个乐趣找到光芒，觉得现在大家想一想，我们替代孩子太多了，我们从来不让孩子接受生活，孩子要是洗点东西，别洗洗，洗干净

孩子中，孩子只会觉得他是父母的雷军，我们父作为父母要觉知什么，我们的觉知要于更大的环境，更高能量的人不断的互动提升，历练太多的爸爸妈妈都觉得一天的工作下来，我话都不想说了

千万我们不能说，因为孩子问得太多，或者是你觉得孩子问的天马行空就开始敷衍孩子等等，因为这样，你会让孩子失去好问情思的可归品质，那我们要培养孩子，我们家长要不断地去丰富自身的

病毒和细菌也是喜欢体质有内热的孩子，这是个普遍的问题，很多人用一个抵抗力弱来概括孩子生病。我反而觉得现在的孩子生病很多时候是身体多余的表现是身体有多余的垃圾太多

会急着给孩子脱衣服，肚子饿时会劝孩子多吃一点吃太饱难受就痛斥孩子别吃太多，觉得自己太内向，就担心孩子不够活泼，遗憾自己没多读书，就特别重视孩子的课业，我们会把别人的感觉投射到别人身上