历史的框架

佛教时开始，我们谈过这个四框架佛教，历史，佛教，哲学，佛教神学和文佛教的文学与艺术净土宗，他一宗就横跨了其中的三个框架，哪三个框架，佛教历史，他是有的佛教神学，这是他的重头

在此足以说明这些范畴是于最初的历史或叙事框架内产生的，但只能是在最初的框架被废除之后才有用处，使我们能够以现在共识或原共识的方式，把源于历史的范畴各不相同的生产方式加以并列或表达

甚至说桂明姐其实你们自行的框架上都有点弱，但是我觉得进入历史会以后，或者说跟我接触比较多以来，我感觉你们在自信方面自信的框架方面要好了一个太多自信的框架，这点你是怎么样去给自己的一个设定

学生的学接着老师跟大家介绍了一下我们的教育心理，学它的一个学科框架，学个框架，它的一个历史发展，学科框架以及我们的复习的一个策略，那以上就是我们教育心理学的导论的所有内容

能够掌握史事发生发展的具体时间和地理环境，使学生的历史思维能够在时空框架下运作，按照历史时间顺序和地理因素，建构，历史事件，历史，人物历史现象之间的关联性，理解历史的变迁，延续发展进步等的意义

还只把目光局限在现有的历史框架当中，因为现有的世界历史观，实际上我们现代人当初给自己下的定义，若尝试走出现有历史教科书的定义和框架，或许能进一步发现地球真实，人类文明的周期循环变化，进而让现在与未来的人们聊历史，真实的发展演变过程

到这个时候，河图洛书就被并列的不可分割的列在了一起，而且还形成了流传至今的关于河图洛书认识框架的这么一个确定，不仅仅暂时响锐了河图和洛书的认识框架，注意是框架还不是具体的形成以后它的具体的内涵概念随着后续的历史不停的变化，具体以及丰满

第二章教育的概念，框架，教育的概念，教育的，质的，规定性，教育的基本要素包括教育者，受教育者和教育中介和这个教育中介系统教育的历史发展，教育的历史发展，古代教育的特点和现代教育的特点

教育科学的历史发展研究既包括对整个教育发展史的研究，也包括对教育，科学各分支的发展史的研究，教育发展史的历史研究可以帮助我们了解和把握教育的整组整体框架和途径，了解教育发展的内在规律

进入这个新时代，中国建设什么样的社会主义，现代化强国怎样建设社会主义现代化强国仍然进行在历史唯物主义理论框架中，历史唯物主义作为社会主义的基础集市，新时代中国特色社会主义的基础

民族国家成为历史叙述的主要框架，而作者写作本书正是希冀通过处于民族国家边缘的游牧民角度来重新反思世界史的架构，并且说明卷群边缘人其实曾经是人类历史的资助，而且是最大的国家

现在的你是否仍在框架内，唯有走出自己的框架才能走进别人的框架，你能打破多少人的框架就能递入多少框架，你能递入多少框架，就有多少框架为你使用，你能使用多少框架，就能脱离多少框架的限制，让生命在框架内

现在你是否正在框架内为我走出自己的框架，才能走进别人的框架，你能打破多少的框架，就能并用多少框架，你能并用多少框架就有多少框架文艺使用，你能使用多少框架就能脱离多少框架的限制

现在的你是否只要在框架内，我有走出自己的框架才能走进别人的框架，你能打破多少人的框架，就能并用多少框架，你能并用多少框架进入多少框架为你使用，你能使用多少框架就能脱离多少框架的限制

突破利益固化的樊篱，坚决破除各方面体制机制弊端，各领域基础性制度框架，基本确立许多领域，实现历史性变革，系统性重塑，整体性重构，全面深化改革，取得历史性重大伟大成就