米小圈上学记续编故事绘本

描绘画作绘本伴读广少图志愿者谱写新时代雷锋故事。文阳城晚报全媒体记者黄仲辉涂广州少年儿童图书馆提供用彩笔描绘东残奥会主题画作，与星星的孩子共同阅读绘本故事，举办快乐小红缅文化小饭盒活动

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让我们把整篇绘本的故事为孩子们读完之后，我们可以再回到飞叶再问一遍，刚刚问到的问题既是回顾也是延伸，让孩子们对这本绘本产生更大的兴趣。同时老师们可以带着孩子们一起阅读

我们讲到如何保持自然微小，现在都有，我来给大家分享一些绘本讲故事当中很实用的一些声音变成技巧，希望能够真正的帮助到广大热爱绘本阅读的家长朋友们读了这么多年的绘本，我的总结

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李商隐与杜牧今天内容挺多的，要给大家讲不少知识，也要给大家讲不少故事要讲不少诗歌，每个诗歌都要讲至少一到两个故事，你自己听清楚了，听仔细了，先把这个名字写上标题，写上之前上学记，您讲过大大力度了，现在应该讲小小的小力度

这么几年以后，我说我最大的意愿是能在我们的绘本的给孩子的创作的绘本当中，不仅仅是故事，也不仅仅是插画，而是有一些思考的思考力的，能提供他们发现某些东西的这么一个一种可能性

动手的作业教师可以布置学生阅读，加分享序篇课，文故事情，节续编课，文故事情节，绘画，日记，思维，导图，课本去表演等作业。多元的开放的作业可以开拓学生思维和想象力，提升学生生的语文综合素养

在小班的活动设计中，我对绘本进行了删减，删去了猫头鹰不被母鸡们接受的故事。情节主要是让小班孩子们在倾听故事中了解母鸡要猫头鹰学习的三个本领捉虫，挖土窝窝叫整个活动

能初步感受文学语言的美，语言中的逻辑往往就在画面和故事中被幼儿所发现，特别是大班幼儿开始猜想故事，发展情节续编和创编故事，即使阅读的能力又是非常好的逻辑能力训练这个过程没有对错，没有好坏，只要幼儿可以表达出自己的理由，或者找到可以支持他们语言的画面

还可以自己尝试创造一些新玩法，在为孩子讲故事时，不仅可以阅读现成的绘本，还可以跟孩子一起编新故事，通过这种更换场景的方式，帮助孩子把自己的优势拓展到不同的领域，从而强化他们的天赋优势