小学四年级 英语下册听课笔记

我采取的是格级听课，即我交一年级时，听关老师三年级的课，我将二年级师听关老师四年级的课，这种格局听课的方式避免了照猫画虎式的剪的模仿，缩短了我理解全套小学教材的时间

我有个成绩特别好的小学妹，她有一个学习方法挺好的，叫做小组互助学习法。她在班上找了四五个学习，比较认真的同学大家结成一个小组，按照章节来领取任务，去听课，去做笔记，那把你的笔记做好做详尽

我有个成绩特别好的小学妹，她有一个学习方法挺好的，叫做小组互助学习法。她在班上找了四五个学习，比较认真的同学大家结成一个小组，按照章节来领取任务，去听课，去做笔记，那把你的笔记做好做详尽

出来听课了，是不是来，大家觉得听课记了笔记和每记笔记的人区别大模区别大摸这区别太大了，我们有的老师可能今天仅仅是拿着一个手机，仅仅是挂了一个耗进来走走，洗摸，摸拖拖地，洗洗衣服，暗示自己心进来听课喽

一项研究表明，意义实际正确回忆项目数小学二年级儿童为本二点，二小学五年级二小学五年级三点二机器实际正确回忆项目数小学二年级为一点零九小学四年级为一点九九小学儿童意义实际的保持量总是高于机械实际的保持量

康兰尔大学的沃尔特等人发明了康纳尔笔记法这一笔记法被广泛的孕育于听课，阅读，复习材料以及记忆，甚至被称为最佳笔记管理系统。在教育领域的研究者指图这一方法可以适用于肌肤一切讲授以及阅读课程，特别是听课笔记

出来听课了，是不是来，大家觉得听课记了笔记和每记笔记的人区别大模区别大摸这区别太大了。我们有的老师可能今天仅仅是拿着一个手机，仅仅是挂了一个耗进来，东走走西，摸摸，拖拖地，洗洗衣服

三，四年级开始，教孩子在学习的过程当中要学会画，重点整理笔记，整理错题本记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做豆边听边写记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师在课堂上讲的重要的知识点

整理课堂笔记课堂听课的时间是有限的，而且老师讲课的速度较快，难免会漏记忆前内容，这就需要在课后整理笔记时加以补充，特别是提纲式笔记，他只记录了课堂内容的纲要，因此必须整理笔记充实内容

做文化的人，小学三年级文化的人，小学四年级文化的人刚好，今天晚上，王丽老师讲课，我把它带来让王丽老师小学三年级的人帮我讲，今天我认识的一些残疾人，我就可以把它带进会场，让我们小耳麻疾症的王丽老师给我讲

朗读回答手道，那么我们要勤做笔记圈，重点记录老师的板书，脑道要动脑筋，心理集中积极思考这五道听课法，要求听课全身关注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时地调整自己的状态

三，定期整理学习笔记在学习过程中，通过对所学知识的回顾，对照预习笔记，听课，笔记，作业，大标检测教科书和参考书等材料加以补充归纳，使所学的知识达到系统完整和高度概括的水平

对学习的预期展开讨论的小学二年级乘法教学，以学生凭借自自己的力量解决课题为目标，让学生进行发表，让学生发表各种意见的小学六年级合作教学，创作自己的音乐进行表现的小学四年级的大鼓教学

把握度是关键，不知道从何时起，听课有了记笔记的习惯，现在爱上的记笔记有同学看后问我如何可以记录的如此详细，并夹须着记忆。我一下子回答不上来思考一下，觉得有以下的几点，听课的时候用经记录关键点作为线索整理的时候，根据线索回忆，当时的画面更容易记忆

最后，我们要补充一个听课的最重要的法则，那就是在上课的时候一遍学会，很多人对听课是有误区的，他总是不把上课当事儿，他可能睡过去了，听得不认真，他觉得课后可以再补等等，或者说他把上课当成一个记笔记的过程