想象中未来的小学英语

小学英语多模态读后活动的设计，江苏省高邮市教育体育局教科部乔继华读后活动是语篇教学中读前与读中环节的拓展，多模态的合理运用，决定着读后拓展的广度，深度，效度及学生的发展

如果你想把孩子培养成一个在未来非常优秀的人，也许最开始的时候要走一段很难的路，比如和他一起重新学习小学，数学，小学英语，绝大部分父母已经没有能力辅导四年级以上的孩子了，但可以选择跟他一起学习

你想象一下，如果你学习完，改变你自己的信念，改变你的模式，改变你的人生，未来想象力比知识更重要，是爱因斯坦说的想象力比值，有没有想象力，想象一下未来学习力，你是一个爱学习的，我们不会游泳，可以学习

从根本上说，你无法拥有孩子的将来，你可以引导他想象未来想象他在未来的社会国家，家庭里扮演的角色，引导他处理远大的目标。在孩子小的时候，帮助他将远大目标分层到长期目标中期目标近期目标

想象表现又有四种类型想象表现的四种类型分别是第一个现实中存在，但是主体未曾感知过的第二个历史性事物的表象，第三个未来会有的事物的表象，第四个现实中不可能会有的事物的表象

在接下来的三字缓慢深度呼吸的过程中，让你期望于未来一种想象中不存在的时间概念发生的事情消失，让所有对未来的工作与最后期限的思想和想象都消失，把更多的能量释放出来，集中于当前漆器屏住完全呼出

与交际模态的搭配，让学生在多模态读后活动中轻松的复习，所学的知识，顺利的理解，衍生的语篇，内容与内涵，自信的展示，其综合语言运用能力结义，读后活动，是小学英语篇教学读前读中缓解的拓展

游戏教学法还有一个是情静教学法，还有是教育序，交际教学法和任务性教学法，小学英语言知识教学由语音教学，词汇教学，语法教学，功能教学，后话题教学，其中与你教学语音教学有语音训练方法和语音教学策略

未来景象的建立需要以内视觉的运用为主，供用右手的人，他脑中的未来是右前方辅导者可以引导受到者看着右上方的空中想象，一个未来的问题已经过去的情景，如果受到者用着手

你可以从另一个更广阔的视角看待你的职业生涯，并且未来的你已经有了这个视角，继续想象你在职业生涯中以最好的状态出现财政自由且幸福，注意这种想象反馈给你的想法和感觉

具体的表现就是科幻文学中近年来出现的真气朋克题材，在这类科幻作品中展现的不是我们现代人想象的未来，而是过去大多是十八世纪末和十九世纪上半叶的人想象中的现在在正气朋克影视中

愿景以我们的目标愿景最适合定义为一个关于未来会试或可能像什么样子的头脑，想象我们所说的愿景能力，包括凭借想象力和智慧思考或者计划未来的能力，成功企业家的创造性愿景与想象和关注长期可能性的能力有关

无法对付想象中的危险，因为想象中的危险岂不存在于眼前，也不存在于现实的时空之中，更不存在于当下，只存在于过去与未来，而我们的细胞一直出拳迎击，却找不到敌人在哪里

这世上的小说音乐电影中表现的青春就不再是忧伤，迷茫，而是善良，勇敢，自私，无所畏惧，是心里有火，眼里有光，不用活成我们想象中的样子，我们这一代的想象力不足以想象你们的未来

英语感非常重要，因此便于携带普及率高的录音机。对于中小学英语教学作用非常重要，尤其是对其实阶段的教学，农村地区的教教学，自身语音基础薄弱，教师的教学录音机更是基本工具