孩子学英语发音不准

英语发音对我们的听力而言很重要，他不能让你在听力上面无往不利，但是不准确，不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题，而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音

第二了，乐器不准学了，奥特曼不准玩了，手戴上的这个手表也不能看了，全部都禁止掉，你们家长当着孩子不准看手机，不准看电脑，你看这都是家长最糟糕的时候说我说完，他说你听见没

两者都是你不是你的父母在管理你的生活，孩子在幼儿时期，你告诉他的内容可能是不要动那个东西，要不然你救的罚站学童时期，你讲的话可能是骑脚踏车不准超过那个转脚，否则不准再骑

尽说不吉利的话，小孩子不许哭闹，吵架不准，打碎盆儿，碗儿等家具认为打坏器物是破产的预兆，如一旦打碎得赶快说岁岁平安及时进行破解，不准扫地不准到垃圾和干水，不准动刀，真简不准看病吃药，否则一年到头都会生病

回到家后会马不停蹄的这事情学习时间也比别人讲他学习那么用功，据说是没有详情，我们也不准身说。小明的班主任也叹息小明是个很知道学习的好孩子，但学习切始终赶不上其他同学自己的学习起快拿不准

当时波兰正在俄国的统治之下，他的父母都是教师，失业后承包了学校食堂，年幼的玛丽也要帮忙做饭，在压迫中降生在铁蹄下长大的小玛丽不明白为什么波兰的孩子不准学波兰话，不准看波兰书

四人帮通过各种渠道向福建和各方面领导打招呼，说罗瑞清是释放管制就医养病的，不准叫首长不准叫同志，不准会客，不准看文件，不准派工作人员照亮，并且派出很多小爪牙进行监视，使得他和夫人好志平以及他们唯一获准跟随的孩子虽然身体出了监狱

因此，从单词开始学习的目的是降低学习英语的难度，使他们先找到英语发音的感觉，在大脑中逐渐形成接受英语的灵敏度，使用于学习变慢，为快变难，唯一刺激大脑的兴奋神经，建立学习英语板块

马格纳的功夫原是从文学而入于音乐的，请看他的幼年生活越剧建设者瓦格纳是德国人，他的信马格纳，因为它是世界的人物，一般人都照英语发音，读它的信独坐瓦格纳，实则照德国本国的发音

为什么野炊石中国海孩子不如韩国孩子不干活，男孩回答的非常干脆，父母不让干杯，为了人尽好学学校，我爸让我住在姥姥家里，我姥姥有三不准当震动便不震动，我不正道这么大林家军

放学后，按要求完成作业上学，不能带零食，上学不准带手机不准说脏话，不准动手打架，上课不能交头接耳不准传小纸条，不做小动作，不能影响别人听课，不能抄作业考试不能作弊

一边看电视，一边监督孩子嘴里不停叨叨写快点，别摸蹭，不准看电视，好好学习，结果孩子不高兴，凭啥你就能看电视，我就不能看。我偏不认真写正确做法，大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛，结果孩子心态平和

在教育增顶前时，陈君起秉承着父亲般的严肃，母亲般的慈爱，虽然他只有一个儿子，但陈君起从不浇灌他，不仅在功课上要求严格，而且在行为上不准。他说假话不准到处乱，说不准与调皮捣蛋的孩子在一起干坏事

宁文最痛恨老是婆婆妈妈的母亲了，小时候总有理由不准，他出门不准，他稍微伤风的状况下去，上学不存，远足不准，和同学打篮球，甚至不准立文，一个人睡觉，只因为他会做噩梦

如果父母通过语言或者非语言信息给孩子传递了不准做小孩儿的禁止力，那么接受了不准做小孩儿禁止信息的孩子，会不得不放弃自己的童年，做一个懂事的，听话的，乖巧的孩子比留住父母的爱，他们长大后体会不到快乐的感觉，也无法像孩子一样享受随意与放松的感觉