天生为尊

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是以圣人为父，不为莫故去彼取。此第十三章，诚柔若惊为大犯，若生为诚，有若惊诚为下，得之若惊，失之若惊，是谓诚有若惊，和谓贵大犯若生无有大犯者，唯无有生，即无生，无有何犯，故归以生为天下

教师应树立新型学生官，新教学理念下的学生观应当以学生为本，充分尊重学生的人格，充分发挥学生的主体作用，就是要认识到学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人

古人改过之学，如此无被生为烦流，过恶未及而回失，晚逝沉弱，不见其有过者心出而言意义言言之过恶尊重者亦有效厌化性神混色，转投几万化，无视而残烦恼，化解君子而咽炎消阻

故桂枝以生为天，下路可寄天下，爱以生为天，下路可脱天下。第十是张师之不见明月一听之不闻明月七伯之不得明月微之山者不可至，皆故欢而微以其上步，较其下不媚，明明不可明复归于吾物，是谓吾壮之壮吾之相，是谓乎荒迎之不见饥守

何谓贵，道患若深，无所谓，以有大患者，谓无有生，即无生，无有何患，故贵以生为天下若可济天下二以生为天下，若可托天下第十四章，视之不见，名曰宜，听之不闻名曰兮，不知不得，名曰微

师德规范充分体现了教育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体的理念，强调尊重教师，强调教师责任与权力的统一，充分调动了我们的教师主动性，积极性，创造性

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