爱尔维修

教育万能论是一种片面的夸大教育，在人的发展中的作用的观点认为人完全是教育的产物，代表人物由英国的洛克，德国的康德，美国的华生，法国的爱尔维修等教育无用论是一种抹杀教育，在人的发展中作用的观点，认为教育对人的发展无能为力

从法国教育家思想看，国民教育设想，法国有很多教育家基于平等自由等启蒙思想提出了新的教育观念，国民教育进行了设想，主要代表人物由爱尔维修，迪德罗和拉夏洛泰关于这三个人物的思想在第八章有详细介绍

爱尔维修士，十八世纪的法国哲学家，公立主义与唯物主义者，其代表作有论精神和论人肉体感受性认识，起源于感觉认识的过程及判断，无非是比较各种感觉认识的结果仍然是靠人的感觉

二，法国的近现代教育家爱尔维修简介法国启蒙运动中提倡唯物主义的重要成员之一。主要观点艾尔维修法人的成长归因于教育与环境，但他在这个问题上走了极端，提出教育万能的口号否定遗传因素的影响

这种理论看到了遗传素质对于人的后天发展的巨大作用，但是却夸大了这种作用，最终导致社历史唯心主义。环境决定论的代表人物是法国的爱尔维修，美国的华生。他们认为，人的发展的一切差异都是由后天的环境因素，特别是社会因素所决定的

在霍尔巴赫的自然体系中，物理学部分也是由法国唯物主义和英国唯物主义的结合构成的，而道德部分实质上则是以爱尔维修的道德论为基础的孩童形而上学，保持着最密切联系，并为此受到黑格尔赞许的法国唯物主义者罗比奈与莱布尼兹的学说有着明显的关系

在爱尔维修和霍尔巴赫面前，不仅有英国的理论以及荷兰和英国资产阶级的先前的发展，而且有正在为自己的自由发展而斗争的法国资产阶级十八世纪的普遍商业精神，特别是在法国以投机的形式支配了一切阶级，当时政府的财政困难以及由此引发的关于苛税的辩论遍及整个法国