孩子放学后做什么英语作业

用身教给大家看，那我有一个同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想学习，觉得学习很口很累，觉得考不考高中都无所谓，尤其是英语完全可以放弃，觉得学英语也没有用处，他不愿意背单词，英语作业也基本不做

给孩子新买了衣裳，正让孩子穿上展示给老人看听他们的评论，让他们欣赏，提醒孩子，放学后给老人说说今天学校的事情，讲笑话，给老人听，和老人玩儿脑筋，急转弯儿给老人读书读报，包括孩子得意的作文

在与孩子沟通的时候，要注意用语，比如当父母要求孩子放学后，不要在外面玩耍，要按时回家时，应该说放学后你不按时回家，妈妈会担心的，这样孩子就会感受到父母的关心，比较容易接受父母的意见

有的孩子放学后根本不写作业，他应该就认为孩子的作业就是为了办成学习的而既定任务而进行了一项活动，或者说是一项任务，就包括了课上作业和课外作业。课上作业就是在老师的带领下，孩子们可以当他们进行操练的各种联系

为孩子物色好伙伴，只要他表现出亲近的孩子，我都会尝试去找孩子的家长寥寥，看是否可以邀请他们来家中玩儿或安排放学后去其他地方再单独玩儿一会儿，有了小伙伴做后盾，孩子一天的日子会开心很多

我们唯一能做的就是从当下开始力所能及去改善一些家长可以在孩子放学后引导孩子设计今天的时间分配图了解作业做作业的意义，并且不断的鼓励，让孩子收获成就感，而不是干巴巴的让孩子去写作业

说到这里，我想起了之前和一个妈妈的对话，那是一个非常忙碌的职场妈妈。他为了接孩子，在放学后陪伴孩子转成了半职工作，他每天都是在单位工作，到最后一分钟，飞奔到学校接孩子

会使孩子对英语产生浓厚的兴趣，在放学后，这段时间，父母也要积极地去参与进来，做孩子学习的引导者，合作伙伴和观众，让孩子有机会表现自己，才能够提高学习英语的积极性

用身教给大家看，那我又有一个同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想学习，觉得学习很口很累，觉得考不考高中都无所谓，尤其是英语完全可以放弃，觉得学英语也没有用处，他不愿意背单词，英语作业基本不做

因不弄做自己的事情，而不我们只要实行提醒什么时间，离开一件孩子，还想玩的心招成心，孩子离开的事情就行了，亲自亲情。孩子很想在公园外化妆，在幼儿园放学后时，常问我们是否可以带他到公园玩

和生活节奏把控的太极，并且不允许孩子表哪里的真实情绪，这无形中迫使孩子一步步对父母关上的兴奋，放学后上身处地的站在孩子强度，先对孩子问你一群。今天你上学开不开心牙，引导孩子讲述自己在学校的状态既会会快乐，也能帮孩子

回到训练上，我给大家三个实用的建议一从现在开始，每天孩子放学后和孩子聊聊今天的情绪体验，让孩子能够清醒地评价自己，今天都出现了多少种情绪，谈论他的起因和结果，唤醒自己的感觉，意识，理性意识

最后一项其实主要看家长的安排，我发现关于时间安排，家长有完全不一样的两种底层思维逻辑，第一种家长是完全战战孩子的角度，根据孩子的生理特点和上小学的中我系时间安排来安排孩子放学后的时间的

孩子三岁以后，他的身边除了父母，还需要有更多的同龄的伙伴，那么现在的家庭里孩子比较少，再加上现在的居住的封闭环境以及我们对安全因素的考虑，孩子放学后，家长总是不放手，让孩子出去接触，更多的小伙伴也不去让他参加那种

还残留着冬的廖俏，我们男孩子做我们男孩子就开始趁放学后的间隙来做风筝，长长三五个凑在一起，无人知晓的讲，在村在一处无人知晓的角落货跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的