教育的本体功能

教育者是教的主体生教育者是学的主体。根据作用的对象，不同教育功能可分为本体功能和社会功能教育的本体功能指教育自身直接具有的功能及教育的职能，教育的社会功能，指教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的一种功效

客社多征件条件教育功能的类型一共有三种类型，第一个是按教育作用的对象，分为个体功能及它的本体功能，还有分为社会功能又叫做派生功能，按教育作用的方向分为正向功能和负向功能分

和作用教育功能按不同的标准可以进行如下划分，一个体发展功能，本体功能和社会发展功能，派生功能，工具功能我这么读，大家可能不太清晰，稍作解释一下个体发展功能又叫本体功能

因此，我们既要看到社会对教育的影响，又要看到社会自身的独立性，就要看到教育与社会之间的密切关系，又要看到教育与社会的区别，正确的把握教育与社会之间的张力，正确的处理教育功能间的关系，教育的社会功能发挥需要，正确处理教育的本体功能与社会功能教育的保守功能与超越功能之间的关系

是教育本体功能在教育结构中的延伸，也可以称为教育的延伸功能，攀升功能或者是工具功能，也就是我们在说教育的延伸功能，派生功能或者是工具功能的时候，我们实际上在说它的社会功能，那么根据它的作用的对象是对个体的还是对社会的

个体功能又称本体功能教育对个体发展的影响和作用。它是由教育它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部教育，促进个体社会化，促进个体个性化教育的个体谋生和享用功能等

可以按以下三种方式划分类型，按教育功能作用划分对象划分个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和采用教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部右征教育的本体功能

第一节教育的社会功能教育是一种专门培养人的社会活动，涵养人格，促进学生全面而有个性的发展时期，根本的价值追求，这一价值追求是通过教育本身直接表现出来的，我们称之为教育的本体功能

培养人士教育的立足点是教育的本质，特点是教育价值的根本所在，是教育的本体功能，教育的基本要素。口诀教授内活首先是简介教育的基本要素，由教育者受教育者教育内容，教育活动方式四部分构成

本章阐述和讨论的主要内容有一是对教育目的本体性问题的认识和理解，目的在于明确教育目的基本内涵及其对实际教育活动所具有的质的规定性，展现不同类型教育目的和教育目的的功能

虚空怎么去分析开，知道他是合合的，你还不知自信本体的功能中具备产生色相最基本元素的本能，其本体原来是空的，换言之，自信本体的真空功能才能够产生色下自信，本体本然清净，充满周边在宇宙间

欲养子始作善。就佩斯泰洛奇认为，教育的目的在于发展人的一切天赋，力量和能力时，赫尔巴特说，教育的全部问题可以用一个概念道德包括十一培养人是教育的立足点，是教育价值的根本所在，是教育的本体功能

自然光之光能即为本体，功能显现余力俱升，寒照万有日月，星辰等发光体接界本体功能自然之力而放射光能其力，尽时光易消散，万有以彼此势力而存在，意随时在震动，我人心生亦复如此

教育的文化功能包括教育的文化传承，功能，教育的文化选择，功能教育的文化融合功能以及教育的文化创造功能，教育的文化传承功能教育作为培养人的活动，他以文化为中介，客观上起着文化的传承和文化的普及作用

齐体本来圆融，自在都由自信本体的功能升起作用，原本是没有生灭的，只因你自心粗服，不能领悟你的见闻自信所发明明了灵芝的作用，本来都是自信本体的功能，你应当观察这眼耳，鼻舌，身意六处的意识心