小学英语趣味作业兔子

我只听到呜呜的声音，从他的嘴巴立传来，小糊涂神告诉我小怪物说的是黑兔子不好，蓝兔子有问题。灰兔子打碎了教师玻璃，绿兔子吃零食了，这兔子朝别人作业，黄兔子骂老师了

问题一结合材料评其林老师的作业设计材料中，李老师布置的作业形式灵活，他让学生把上课所学讲给最喜欢的人听，不再局限于平时所不值的书面作业，巩固性作业等材料中的林老师作业布置的很有趣味性

设计有趣味性的治疗性作业活动或者模拟作业活动，帮助患者将准备性治疗中学习到的技能运用到作业活动中，作业，活动治疗，作业治疗适可根据情况让患者处于真实环境中练习目标中所涉及的作业，或将多个短期目标串联起来进行练习

增加学座位的作业的趣味性，学生美，我们可以我们可以用表扬激励的方式，孩子每做对一次作业就可以来老师这一盖章老师给设置几种不同颜色的章，累积七种颜色，老师就实现学生一个愿望

他主要一些其他特别的小法，一只兔子在对另一只兔子说与众不同的兔子歪歪兔立刻跳了起来，向着所有的兔子这儿招呼道，大家要不要跟一只与众不同的兔子一起来跳一个与众不同的舞

这个材料题已经考过，我们要重点记一下，叫目征去成多开目的性，针对性，趣趣，味性，层层次性多，多样性，开开放性目的，针对趣味层次多样开放，任何事情都要有目的布置作业也要目的性。布置作业的目的性期要体现课堂教学要求达到的教学目标。针对性就是针对教材和学生实际情况，要精心学着作业题

今后我不偷挂了好伯伯，农民看小兔子挺可怜，就统一放小兔子走了，带小兔子的身体，手脚被粘住了。农民抓住小兔子的耳朵，就拼命的拉拉他两个兔，耳朵又大又长，小兔子终于被拽了出来了

我举个特别简单的例子，我今天还给个家长讲，就说我送你两只兔子，这两只兔子开始繁殖，兔子繁殖特别快，可能两个月就生了四个兔子，再繁殖生十六个兔子，这十六个兔子再繁殖两百五十六个兔子

办法总比困难多，乌龟和兔子大树下有一片，我们丛里面住着乌龟，兔子无非性格沉稳，老是巴鸠，而兔子生性机灵喜欢卖弄口舌，尽管他们生活在一起，呼潮膝向出，可是兔子就看不起

大兔子好爱小兔子，让他当马旗，小兔子也爱大兔子，他骑在大兔子的身上，一点都不担心。老师在心里说大兔子对小兔子的爱，可以用具体的行为来表达，带他玩儿，承载他奔驰照顾他生活

与兔有关的歇后语也含有不少如兔儿爷满山跑还是越老窝兔子不吃窝，边草留情，兔子爬坡往上缩兔子的街寺跑得快，兔子的耳朵听得远兔子的嘴，三片儿，兔儿吹笛子，嘴不言兔子的尾巴

捡兔子和老牛蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的，兔子，拉车的老牛，耕地的老牛，兔子总是在玩耍。老牛总是在干活，我摆弄着各式各样的窗花，活泼的兔子与醇厚的老牛充满了好感

二，设计的意图根据小学生活泼好动，喜欢动手操作的个性特点以及身心特点设计了此作业，非常自然的深化了学生们对股市的理解和体会，同时使语文作业趣味化，个性化，多样化，从而培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养和动手能力，增强了学生对美学的兴趣，促进学习迁移的产生

充分发挥学生的主体性，慕容方雨不须过主，那再来说一下布置作业的原则目真，趣尘脱开，目的性真，针对性，趣味性，成层次性多，多样性，开开放性梦真去成多开这所谓的要求，即口诀内量式明时茶内子作业内容符合课程标准和教科书要求

小孩子问妈妈兔子先生加班回家马赫巴小哲会的如果是兔子先生的特长，小孩子涂车嘴说兔子先生这么不听话，兔子公公兔子婆婆会想念他，会担心他。小孩亲生说爸兔子谁生气，你快回家，最爱你，你的爸爸妈妈最大员工感望你