把孩子比作花英语

失把自己比作狗比作燕子比作鹦鹉，把唯高比作主人比作巢穴，比作华丽的笼子倾吐了他对长官的依赖，唯高独厚，深受感动，这才将他召回成都，以后为高位，薛涛脱离越级，允许他隐居涣花里

你看，他把作业比作揭露庞石的大山，把笔比作判官笔，把作业本比作生时部，把走神说成梦见。周公把妈妈说成巾帼枭雄，看了又让人冷峻不及一次作业就是一次惊心动魄的战斗与作业

我们把树根比作德行的德有才有德的孩子叫精品，有德无才的孩子叫正品，无德无才的孩子叫废品，那您知道有才无德的孩子叫什么毒品，它的建设能力有多强，它的破坏能力就有多强

这就好像是我们吃的奶油蛋糕，如果将蛋糕上下两面都涂上奶油，把蛋糕部分比作地壳，把在蛋糕上表面涂的奶油比作是地球上沙尘，沙石及沉积物蛋糕的下表面涂抹的奶油比作是地壳下面的液体岩浆

便于大家理解，我们把蛋白质比作房屋的顶梁柱和木质的豪华家具，把脂肪比作煤炭，把碳水化合物比作是火柴和木头，那我们身体需要能量的时候，火柴和木头拿过来就可以点着用

上所诗下所笑也上可以比作是父母，夏可以比作是子女诗可以是深诗深教，也可以是言诗言教就是父母所展现。给孩子看的所说，给孩子听的叫做上所失下所效子女会去效仿，因为有上所失，所以造成了下所效

假如把错误比作黑黑长长的走廊，父母可以让孩子暂时留在这条走廊里，一边为孩子点上一盏温暖的灯，让那束灯的光芒始终温暖的巢孩子闪烁着一边不动声色的观望，等待孩子走过黑暗回到我们的身边

如果把教育比作是一种服务的话，我理解的走心就是了解孩子。而走心的教育就是施教者，老师或父母带对孩子心理个性行为非常了解的情况下，依据孩子当下的心理个性，给到他最适合的成长，帮助和引导

西厢记主要讲的是书生张生和相国之女崔莺莺之间的爱情故事多愁多病，指的就是张生倾国倾城茂，说的是崔莺莺，贾宝玉这句话说得很直接，他把自己比作张生，把林黛玉比作崔莺莺

减少理解的障碍，增加说服力。就像王宠慧把婚姻比作一壶水，把东西方对待婚姻问题的差异比作一壶冷水慢慢加热和一壶热水慢慢冷却，非常的形象具体让人很容易就看出其中的差异优劣

指头乃是天地中的一体，马乃是万物中的遗物，以此类推，用天地比作一个指头，把万物比作一匹马，那么天地万物又有何是非，自以为可就说可自以为不可就说不可因为有了人行走

注重功德的好习惯，在孩子犯错的时候，家长一定要保持冷静，尽量不要大声喝大声训斥，更不要恐吓和打骂。孩子要跟孩子讲道理，家长可以将公务比作自家的东西，让孩子换位思考

洛特曼将艺术文本的思想内容比作生物体的生命，把艺术文本的结构比作生物体的物质结构不能设想，生命，能离开生物体的物质结构而存在，因为生命是生物体，物质，结构等功能

孔子柳宗元看了杜温夫这种胡乱吹捧的信，十分厌恶父亲严厉的批评，他说比人必须恰当，你把我比作周公孔子，我哪能不感到奇怪，你还要去柳州和潮州，不用说，你又要把流寒二宫比作周公孔子

与活力第一自然段用两个疑问句开头写出了桃花水的声音和颜色，用应用比喻的休闲手法把水声比作铃铛，把水面比作丝绸应用排比的修辞手法大呼小写出了流水声的变化，低于写出了流水声的气象