幼儿英语怎么和孩子互动

认识到很多家长担心孩子不习惯飞翔，担心孩子承受不了委屈，担心孩子太毒，担心孩子太固执，担心孩子不考虑别人的感受，等等怎么办，把孩子放出去，让他和其他孩子自由玩耍，自由交流，自由互动

建议幼儿活泼好动的性格特点，在组织幼儿英语活动时，尽可能采用游戏表演，讨论，朗诵等等参与式的学习方法，避免采用教师讲述、演示等单项信息传递的教学方法，让幼儿主动参与到英语教学活动过程中，形成与教师双向互动的信息交流

都是主人，一年五十二个历拜五十二次训练，你们家孩子做主人，别人来参加他的不经班儿，他怎么接待人家走的时候怎么送，人家在参与的过程怎么让别人喜欢下次带来怎么样互动，怎么样交流

陪伴的意义在于和孩子的互动，感受孩子的发展，回应孩子的需求，鼓励孩子的进步，包容孩子的错误，往往没有互动，没有和孩子内心产生共鸣控制孩子会失去了自由家长主导的思维模式

孩子不愿意动脑子，孩子不愿意互动阅读，孩子读完了文字书，记不住孩子读的过程中又哭又闹怎么办，就这三节课讲，刚才我说的拼音的拼读方式，还有家长跟孩子分担的这个方式

包括像我跟撞着一起玩一个叫的双人冒险嘀嗒双人冒险的游戏就是现在很多游戏特别注重互动，像客厅，游戏，主机什么的演家庭也希望跟孩子们能一起互动，怎么也比大家都低头玩手机强

很多父母跟孩子互动的过程中，不善于激发孩子，更多地告诉孩子你看你这么做，会出什么样的问题，我看你怎么办，把孩子搞得好像无路可走，孩子如果无路可走的话，他就会绝望

我们看起来，人和世界是通过自立脑互动的，大部分是中国前额叶互动，我觉得你怎么样，你觉得我怎么样，我理性加工过程，我们两个智力脑在互动，包括了两个人聊天，也是两个智力脑在工作

很多孩子我跟孩子在交流的时候，包括上课的时候，我们在互动的时候，很多孩子都说其实老师我知道我当初做的是错的，虽然我做错了，但并没有哪个人不如我爸爸，我妈妈告诉我怎么做是对的，怎么系统的，做一套做法是对的

还有爸爸妈妈要经常给自家的孩子竖琴，就是向孩子表达爸爸妈妈自己的情绪和感受，孩子慢慢的就学会把自己的情绪感受，也要告诉爸爸妈妈这样互在互动，亲子互动中就学会了受情

很多父母跟孩子的关系常常是单向的父母千方百计，讨好孩子，却并没有同父母产生互动，所以仅仅是父母把自己的心血加在孩子身上，那么父母自然对孩子有感情，因为父母对自己的心血有感情，但孩子并没有，所以孩子怎么会对父母有感情

对于父母和孩子的互动的关系中来讲，这个信用是非常宝贵的一件事情，因为我们很多家长都没有重视这个自己父母的信用，对于自己信用没关系，我随便哄孩子，我随便怎么样都可以不讲信用的人是很难获得别人的信任的

我想起来同样的问题，因为之前我是跟我们郑海英老师一起来乐高可以的，乐高是一个也很断，我是对对，也是做直播的时候也有会，因为他也分享了一些那四个可以互动做性格互动的游戏，也会有人会说那男孩子怎么办

的这样的一个焦虑作用，有效的促进孩子的发展，要首先我们来看第一个幼儿园的空间，设备，活动的材料和常规都要怎么办，要以律有律，孩子对不对，要有利于引发支持幼儿的游戏和活动，要有利于引发支持跟周围环境之间的积极互动

大家觉得为什么我们要去朋友圈点评互动，老师们也可以把你们自己的想法打在公屏上。目前您有在做朋友圈的一个点评互动的老师可以回复一个一，那等下我们就一起来互动一下，您是怎么点评互动的，我也会分享一下我是怎么做点评互动的