大学四级跟老师有关系

老师的关系你看可见老师跟亲人的关系跟君王不一样，老师跟亲人一样都是跟你的关系比较近的，左右就要也无方是没有这个固定的方法，可讲的好，你去看最后一个，另外一个项就是服丧的规律了

一个很简单的道理孩子亲其师才会信其道。他如果跟这个老师关系好，他自然就愿意听这个老师的话。如果跟老师关系不好的话，他自然就不愿意听他的话，跟老师的关系状态将影响他的学习动力

现在很多学校里的老师也不容易做到一个学校，可能没有几个老师让孩子们真正的崇拜。很多老师跟孩子的关系其实类似于猫跟老鼠的关系。孩子虽然很怕老师，但是他只是在怕而已，他是为而不尽

在教学的过程当中，我们指导，既然是老师和学生之间的关系，尤其是现今社会是老师和一群学生之间的关系，对不对这个师生关系，现在很多老师也好，学生也好，家长也好，都很挠头，这个问题怎么解决，有的时候老师怎么样苦于跟学生无法交流，家长怎么样苦于跟老师不好去沟通，老师有的时候苦于无法跟学生跟家长去，怎么样达成一致

如果我们做不到很说，现在的学校里的老师也不一不容易做到一个学校，可能没有几个老师能让孩子们真正崇拜很多的老师，跟孩子的关系其实类似于猫跟老死的关系，孩子虽然很怕老

主方配五的五个辩证关系，我们这几天都是上午跟老师抄方，下午则读书做笔记或写跟诊日记，其间还借了老师的态势药谱来读里面有很多精髓老师特别指出梳理用药配五的五个辩证关系

还有一个纯粹，我好好想跟大家说说这个纯粹就是你和你老师的关系，你和你伙伴的关系和伙伴的关系差不多，很好处理一些做到一定的程度的时候，特别是扭了一点点成立的时候，和老师的关系最反应

很多孩子，他跟同学之间的关系和老师之间的关系，还有学习上面很多的问题，其实最最重要是情绪上的问题，情绪上面他没有得到同理，没有得到认可的话，他始终这个事情是搁在心里，他是进不下心来去读好书，也不可能去跟老师处理好关系，跟同学处理好关系的

很多孩子，他跟同学之间的关系和老师之间的关系，还有学习上面很多的问题，其实最最重要是情绪上的问题，情绪上面它没有得到同理，没有到认可的话，他始终这个事情是搁在心里，他是进不下心来去读好书，也不可能去跟老师处理好关系，跟同学处理好关系的

初中的孩子很难有底下，要到高中才有点像完了，我也明白，其实孩子的定向跟学科关系不大，跟老师关系，他喜欢哪个老师就喜欢哪个学校，他对啥玩意儿不喜欢，一定是不喜欢那玩意儿师傅

还有一个春节，我把它想跟大家说说这个纯粹就是你和你老师的关系，你和你伙伴的关系和伙伴的关系差不多，它好处的一些做到一定的程度的时候，特别是你有了一点点成绩的时候，和老师的关系最反应

在五轮关系当中，包括老师，我们师生关系到底是朋友关系还是父子关心，在古时候学生的心目当中被老师尊重，一日为师，终身为父尊师如父叫师父，在学生心目当中跟老师的关系等同父子关系，这时恰当的那在老师的心目当中

后来我们在跟老师做工作坊培训的时候，老师突然讲一条，他说我，他说我在想这个事儿是不是跟性别或者跟欺凌有关系，我们当时就说先不做判断，但是我们就教老师怎么去去跟孩子接触，怎么跟孩子谈这件事情

家里咋办，父母就做哪些应对，通过这你天天自习，要不孩子在这下的故事下课一定是原因的，跟自我关系跟同事关系跟老师关系投了问题，他在哪儿能够真都是行情能力问题，有一些提问性质问题，而是他跟关系不问题

还有一个纯粹或好好想跟大家说说这个纯粹就是一个你老师的关系，一个你伙伴的关系和伙伴的关系差不多跟他好处了一些，做到一定的成都的时候，特别是你们一点点成绩的时候和老师的关系