高中英语话语反馈

五，主动地向对方进行反馈，要使自己的倾听获得良好的效果，不仅要专心的听，同时还要做出反馈性的表示。如以口头语言，面部表情或动作向对方表述你对他的话语的了解程度，或者要求对方澄清或阐述他所说的话语

是不是我们通过这个话语没有否定孩子握笔的问题，而是怎么样关心孩子，因不良的握笔姿势而带来了孩子手上的疼痛，或者你看起来有些发红，你很心疼的这个感受反馈给我们的孩子

应该不动声色使其疑惑滞销的对方说话时的动作，说话时的表情说话方式是直白还是含蓄，说话语气是亲切还是疏离，说话风格是平时还是夸张，这些都能给我们反馈一些信息，要善于收集这些说话的信息

这些日常生活中的话语，经常帮我打开自己的思路，形成很多点滴的正反馈，治愈了很多我生活当中的不平衡。不管是选择事业还是选择生活，都没有最简单的方式生活十之八九都有不如意

对方说话时的动作、表情，说话方式是直白还是缓游戏，说话语气是亲切，还是说明说话风格是平时还是夸张，这些都给我们反馈一些信息，善于收集这些说话信息，并且对其进行有效的心理学分析

当我们想要知想要让我们的病人知道我们是在认知真的倾听他，或者是我们认为我们已经理解了我们病人的一个感受的时候，我们就要用一些共情的话语对他进了一个好反馈，这一点也是一个非常有利的一个干预

对方说话时的动作，说话时的表情说话方式是直白还是含蓄，说话语气是亲切还是梳理，说话风格是平时还是夸张，这些都能给我们反馈一些信息，要善于收集这些说话信息，并对其进行有效的心理学分析

在听的过程中，要善于通过身体语言和话语给对方以必要的反馈，点头，微笑，目光注视都是可以去选择的方式，不追问自己不必知道的别人不想回答的事情，里面给人留下过好的印象，以免给人留下不好的印象

孩子不合群，当老师向家长反馈孩子，在学校有些不合群时，有些家长首先想到的是孩子的问题，如自私，自傲，胆小，不敢表达自己存在社交障碍，招人厌烦等，从而对孩子心生不满，以致说了一些不合适的话语

在管理领域里，反馈通常被分为两类，被称作积极反馈和消极反馈，又或是正面反馈和负面反馈，也有被称为认可和建设性反馈下来，我们会用认可与建设性反馈两个词来开展具体的内容，认可是金鱼所观察到的对方如员工和下属

大多数人只知道埋头苦干，极少数人获得反馈，不断修正原则，二不说话，用作品说话，互联网和社交的工具给了我们更高的话语权，也让我们说话更便利，但往往越容易得到就越不珍惜，越是便利就越不在意

英语课、高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察，体，验，探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，进行有效的学习策略，提高自主学习的能力

光有这些话语还不够，我们还需要进行话语内容和形式的创新，构建爆破民间话语，学术话语和国际话语在内的大话语体系，构建接地气的，有学术含量的，能与国际社会进行沟通和对话的更大规模的话语体系

话语共同规定着在世的展开状态，而它特有的这一结构已经由此在在世这一基本建构形成了话语所谈的东西，总是从某种角度在某种限度内说到的任何话语中都有一个话语之所云本身

要充分考虑必修和选修相结合的课程结构，充分体现普通高中英语课程的基础性，多样性和选择性等特点，必修选择性必修和选修这三类课程旨在为学生提供多样化选择和个性发展的空间