江东实验小学英语优质课

学生心智套征分析本班是届班直角的江苏省小学英语优质课竞赛课，对象是六年级学生任。据任课教师反映，该班同学平时上课比较活跃，敢于发表自己的观点，在公开课上尤其喜欢参与活动

小学英语多模态读后活动的设计，江苏省高邮市教育体育局教科部乔继华读后活动是语篇教学中读前与读中环节的拓展，多模态的合理运用，决定着读后拓展的广度，深度，效度及学生的发展

陈友谅在确认康茂才防守江东桥且江东桥为木桥后，相信了康茂才的话，约定陈友谅到江东桥，呼喊老康康茂才既率众反革，以及朱元璋知道陈友谅已经中计后立计胆功将江东桥改为铁石桥

不羁俱浪唐诗宋词里的江东是多情的。杜牧，王安石，苏轼是李清照一个个诗人，对此吟涌出千古绝唱，就连一向严肃的诗圣杜甫福也会在某个春天把远在江东的李白深情怀想，但这是遥远的抽象的江东

江东子弟多才俊卷，土重来未可知，但他拒绝了乌江亭长的好意，此要面子说什么修建江东父老，他也不曾想想他辉煌发达时又给江东父老什么回报了一去以江东父老无干，一切经营，他自己认为已经输不起了

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游戏教学法还有一个是情静教学法，还有是教育序，交际教学法和任务性教学法，小学英语言知识教学由语音教学，词汇教学，语法教学，功能教学，后话题教学，其中与你教学语音教学有语音训练方法和语音教学策略

这天，陈友谅果然率军军舰顺江东下进入大胜港后，因江面狭窄，与杨景军军队接战后，立即推出港口，想直接用船舰撞击江东桥等发觉江东桥并非是想象中的木灶桥，而是铁石桥石不由心惊起，在林寒老康没有回应时才知上当

构成孙吴在江东发展的三个阶段，使孙吴建国呈现为一个复杂的历史过程，其内核则是求得孙吴政权的江东地域化卓作纪验案及相关问题一文是纪验案为孙吴政权江东化最后阶段的一个要案

是想那天晚上不是如果为了自己的面子没有容忍江东秀的作画，那江东秀的面子何存，他们后来的婚姻又在江东秀，性子泼烂，既有温柔闲书的一面，也有蛮不讲理的时候，不是用他的容忍

上一讲，我与大家共同学习了一节优质课，从理念上来看，需要注意的问题。那么这一讲我继续与大家分享交流一节优质课，从操作层面来看，需要注意哪些问题第一点主要看学生是否做到联系阅读，主动问答，自主讨论

与交际模态的搭配，让学生在多模态读后活动中轻松的复习，所学的知识，顺利的理解，衍生的语篇，内容与内涵，自信的展示，其综合语言运用能力结义，读后活动，是小学英语篇教学读前读中缓解的拓展

汉墓江东归十三个州之一的扬州管辖扬州六郡，江北两郡，分别是九江郡和庐江郡。江东四郡分别是吴郡，丹阳郡，惠基郡。豫州郡。孙权的祖籍是吴俊，傅纯贤，蜀江东孙权的父亲孙坚，哥哥，孙策都是一时豪杰

张昭他们劝主公投降都是为自己的将来打算主公不要听他们的话，孙权却不吭声，因为其实孙权最担心的还是打不赢，最后落的是兵败如山，倒整个江东，不但江东宝自己的江东百姓，也包括他自己的这个家族

英语感非常重要，因此便于携带普及率高的录音机。对于中小学英语教学作用非常重要，尤其是对其实阶段的教学，农村地区的教教学，自身语音基础薄弱，教师的教学录音机更是基本工具