小学英语课堂上的提问

高校课堂提问的前提教育家叶圣陶说过教师不仅要教，而且要保优秀的教师总是善于在课堂上运用提问来启迪学生的心智，引导学生获得知识，进而借助提问科学组织教学，打造高效课堂

不运用提问这种形式，而仍然要让学生思维的全流奔涌研究，淡化提问或无提问式教学的意义首先在于克服课堂上的岁温最大放假是那种不断追问式的随意提问的职业习惯，便做对学生课堂实践活动的组织手段或引领手段

只不过向老师提问也需要注意技巧，最好是等下课时间，或者等老师提出谁有问题，这样的话之后我们再提问题，毕竟像伽利略这样在课堂上忽然就打断老师的话，是一种不礼貌的行为

老师与学生联手无心插柳，演绎了原创于孔子启发式问答教学的经典片段。对于学业精进的皇室兄弟秀才出身的老书师越来越感到力不从心，特别是小亭间课堂上质疑金属的一些提问

在美国，小学教育非常重视，让孩子提问，在课堂上，孩子可以随时打断老师的讲课进行发问，而且提出的问题越多越好，越有价值越好，老师不但不会为此感到不满，而且如果随这个希望非常深刻，或者能指出老师的错误，老师还会很高兴

今天我们要讲解教师资格证，考试面试中小学中的小学英语试讲的备考策略。今天的课包括三个方面的内容，第一个内容是我们对小学英语课程标准进行解读，因为课程标准是小学英语教学的依据

二，要给学生以大量的读写活动时间作文课，可否让学生在课堂上写自我，修改等，切记一问，一答到底可否把提问降到最低限度，节约出时间，让学生做读写活动，发挥他们的潜能

优点那些认为翻转家庭作业有优点的学生给出了以下反馈，我们在一天当中的任何时候都可以做作业，在课堂上做作业时，可以就作业问题进行提问，翻转家庭作业，减少了我们的作业量

下面是家长指导孩子的一些具体做法，一在家里鼓励孩子提提问。在家里，父母应该鼓励孩子多提问题，只有在日常生活中养成了善于提问的习惯，在课堂上举手提问，才不会遇到心理障碍

那么试讲时我们的双手是最自然的，因为我们在课堂上很多时候都需要用到手势，比如提问，学生时指，黑板时，写板书等等。所以如果你觉得双手无处安放，就是因为你练习的太少

一年级三班有一个叫周和的小姑娘，他的妈妈就做了一个很漂亮的榜样，开始的时候是孩子刚进入一年级，妈妈发现孩子在幼儿园学习的英语基础和我们一年级的小学英语课本完全不兼容，反而占据了孩子的英语思维空间

对人喜欢对位调制，临时发挥故事开路，分析铺后互动交流平台大展用入法规，结合实际点评案例提问，醒目风趣，威胁笑谈，其中整整三个小时走过来，没有人有睡意，更没有吵闹声和手机铃声，而课堂上的好风气更加促进了我的好心情好兴致

在课堂上会有很多对话，同学们可以随时提问我随时解答，而且我也一直会问大家问题，整个课堂其实是一个集体思索的场所，录制音频更多的是我作为主讲单方面的输出，这个和我习惯的课堂非常不一样

例如，我和其他伙伴在课堂上举手提问时，老师根本不搭理，但当那个附加值提问时，老师却耐心讲解，家访的时候也一样到我们驾驶，只要只在家门口站着聊上几句，到那个孩子驾驶去了进屋，一边喝茶一般谈笑

教师最大的真诚是用你的真实去触碰学生的真实，首要的条件就是你要给学生展现真实的机会，比如课堂上眼神的接触，提问和回答，点评和鼓励课间的互动，答疑课后的善意关心等等。这些都是让学生表达，让他展示自己的思想和心灵