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知识拓展教育的基本形式从纵向看有原始教育现象，古代教育现象，近代教育现象，现代教育现象和当代教育现象。从横向看教育的基本形式，有一学校教育即在学校中进行的各级各类教育

在教育，我们先来看到教育的概念，广义的教育概念是指凡是有目的的，受教育者的得知体，美劳，个性等。世家积极影响都是教育，包括家庭教育，社会教育和学校教育或制度教化教育和非制度化教育

教育学影响教育实践主要是从教育理论教育观念上提供知道教育学虽然有时也以而阐明一些教育方针政策的问题，但是教育学不具有对教育方针政策的解释权，教育的方针政策也不是教育学研究的主要对象和最终依据

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第一节教育目的概述总结一教育目的的内涵知识点，一教育目的的概念，教育目的，指教育要达到的预期结果是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律对受教育者提出的总的要求

终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求，而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段的各种教育方式的教育，把终身教育等同于成人教育或职业教育是片面的

因此，教育过程的具体展开必然是以教育目的的实现为奴隶方向，教育过程受教育目的的方向性引导本身就体现为教育过程的价值属性及教育过程不是一种中立的，简单的知识授受关系

教育是真教育，把孩子教化了的教育是伪教育，把孩子教坏了，再教的教育室在教育多数家长不知不觉，左微教育部分家长费尽心机债，捉债交易，少数家长轻松自在，说真教育孩子的问题是教出来的，是微笑与教出来的

晏阳初的乡村教育实验一，四大教育以文艺教育工于培养知识力，以身际教育，工穷培养生产力，以卫生教育公若培养强健力，以公民教育公司培养团结力三大方式，学校式教育，社会式教育家庭式教育

记忆形式进行教育遗嘱传统教育则有生产生活知识的教育，伦理，道德及习惯法的教育，宗教文化及闭门文化教育，语言，文字及遗嘱，遗文的教育，哲学及科学，文化教育，文化艺术教育等