不同事件对比例子小学英语

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这一点说得非常的宽泛，也是给大家提几个标配表达形式可以用正反对比，或者说我们常认为的那种非常鲜明的对比方式来表达一个好的例子，一个反的例子进行鲜明对比，把文章烘托出来，或者说我们用具体的实力相关的条款进行说明

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视觉对比世界对比是有光刺激在空间的上的不同分布引起的视觉经验可分为明暗对比与颜色对比，两种明暗对比是由光强在空间上的不同分布造成的对比不仅能使人区分不同的物体，而且能改变人的名明度

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歌德说过，同时对比决定色彩的美学效用，小二连续对比色彩对比发生在不同的时间不同市域，但又保持了快捷的时间，连续性称为色彩的连续对比。先后看到的连续对比现象，也称视觉长相，可以分为正长相和负长相两种

你对比一下第三个例子，第二个例子有惊奇的发现，在第二例子中抢别办理事来抢贼张三你是个人产业第三个例子中物主人王五抢贼张三的摩托车，反而王五不够是犯罪，没错才算出来

上一个到事件的历史回顾，如果发明和传造的例子可以用地震仪类输液图来表示，我们会发现在某些事件点上，这就先会在一段事件内，这个真的百富再介绍在很长一段事件内保持接触但幅度不大的运动

第一个例子说的是动物学家通过实验对比发现同样年龄的新兴，宝宝和人类的宝宝在面对食物的时候表现出了完全不同的态度，星星宝宝只会选择自己吃，而人类宝宝却更愿意交换食物

爱因斯坦就是因为没有人物而与众不同，而是整个舞台事件的爱。因斯坦的灯光事件之一是火车衣里的光柱以此为核心，各种不同的色调改变着场景的情绪，色彩从神秘到威胁。上文已有论述上一章，我们已经举了不少例子，说明威尔逊在爱因斯坦之后，如何用灯光表达表演者的情感，使灯光成为宣泄和催化情感的力量

控制风险事件发生概率的例子，如室内使用不易然的地毯，山林中禁止吸烟等控制风险事件发生后的损失的例子，如修建水坝防洪，设立质量检查，防止食品出厂等风险控制对象一般是可控风险

补色对比两个互为补色的色彩在一起时会产生明显的效果，使色彩彼此色感更强。我们称之为补色对比面积对比将两个强弱不同的色彩放在一起，若要得到对比与均衡的效果，必须以不同的面积大小来调整

小学英语多模态读后活动的设计可界定为教师，根据学生的需要，即以学语篇内容，遵循多模态选择的原则，设计，调动学生不同感官和多种符号系统参与的促进学生多模态，实读能力与交际能力良好的人文素养和思维品质发展的教学活动

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