压抑了孩子的天性英语

我坚信，正是父母一直以来给他一个自由成长的空间，使他的天性很少受到压抑，内心内在的心理秩序不曾被打乱，各种潜能才得以蓬勃有序的生长倾出。一来胜一来，童年需要事物，需要不听话，不允许孩子犯错，误要孩子事事听命于家长

看着这个懂事的孩子，我突然觉得有点儿心疼，吃零食是孩子的天性，小雨不是不爱吃零食只是努力的，在他的妈妈面前表现出乖的一面，被压抑了欲望的孩子会被大人夸听话，可是经常被否定的孩子在生活中必然会缺少幸福感，不被满足的童年带来匮乏感。尹建立在自由的孩子最自觉中说扼杀孩子小小的欲望，会导致孩子对某种失误，极度的渴望产生补偿性心理

以此来提高婉婷的英语听说能力，我们让婉婷用英语写日记和作文，培养了婉婷直接用英语进行思维的习惯。我们就是这样，尽可能多的为孩子提供各种各样学习英语的途径，为孩子多方面的创造

抑郁的父母是榜样，阿里的父母是教练三里的父母是保姆，是不是保姆一流的父母是榜样二流的父母是教练三流的父母是保姆对孩子教育的原则，赞扬，顺应引导，了解孩子的天性，顺应孩子的天性

或打骂行为的父母，往往在原生家庭成长中，或在自己的生活中有很多的不如意，于是对自己的生命有着深深的压抑。而他们对孩子要求过高，即使是把压抑给了孩子，也是把自己生命中对某些东西的匮乏给了孩子

为什么中国的孩子普遍缺乏规则意识，因为在很多父母眼里，孩子的天性高于规则，孩子的天性就是好动，所以可以跑可以闹，可以四无忌惮地大声喧哗，无视规则，只会带来越多的悲剧

父尊重孩子的天性和个性，发掘和展示孩子的特点和优秀孩子才能更好的成长，盲目的让孩子模仿别人，人家，孩子学这个就让自己家孩子学这个智慧，扼杀孩子的个性和天性，同时还会给孩子的心理造成极大的伤害

英语课程应该根据教和学的需要，提供贴近学生生活天性，时代发展的音乐学习资源，创造性的开发和利用现实生活当中鲜活的英语学习资源，积极利用音像，广播，电视收报，杂志，网络信息等等，拓展学生学习和运用英语的渠道

经历第一种方法叫做倾诉法，孩子或者父母有某种压抑的情绪，压抑的情节压抑得多了，时间久了就会形成一种心理障碍，比如经常有孤独感，压抑着经常恐剧恐惧感，压抑着，经常由某种担心不安，全感压抑着，老有某种欲望

我们举一个例子来说一下安律德，比如孩子的教育问题，首先要让孩子心安就要尊重教育规律，尊重孩子的天性，本性，生长成长的规律，去管教，去教育，让孩子去学习，而不是不顾孩子的天性生长规律

一旦父母的需要处于严重压抑状态，那么父母既可能同样压抑孩子的需要，也可能会过度满足孩子的需要，但同时又将需要有对的感觉传递给孩子，你的需要被满足了，你是有对的，结果孩子真的会以为

没有孩子这么有趣了，孩子有趣的时候，我们还会制止它，可能就是我们在成长的过程中，当我们在释放我们天性的时候，释放我们灵性，自由天性的时候，突然间一个生日来说闭嘴

很多孩子怕英语，就是因为怕学不会很多家长教英语最难的难题也是怕孩子学不会，但是你用一个月时间不要求他，结果反而让他会喜欢上未有取得绘本作声，做游戏，念了英语，孩子会反而会更容易洗完上

如果夫妻双方有一个稍稍宽容一点，有一个严厉的角色，孩子将造成极大的心利己性，孩子又想上进又被压制，实际上决定一个人精神世界成长的是孩子的天性，他的天性是父母的陪伴和确认

找一个孩子最爱看的动画片假期，每一天看动画片，每天不上五句英语开始的一个月要有假长盯着孩子学一周到三个的时间，孩子基本上就可以养成读英语的习惯，逐渐锻炼出孩子的英语感