高中英语抽象吗怎么讲

那行政行为有抽象行政行为，有具体行政行为，抽象行政行为当中有行政法规，行政规章，规范性文件，我们后面都会讲具体行政行为当中有许可有处罚漏一个，加上还有行政强制，怎么跟都没了

合规形象的来讲，就如同做人一样，如果说一个公司我们拿个人来做比方，如果一个人他做人做得好，可能做人。这个词抽象也比较抽象，就是我们说做人做得好，但怎么叫做人，可能大家就并不能去很好的去表述出来

抽象那抽象之前，咱们讲过那个抽象派，咱们现在抽象思维，咱们讲一下抽象是指在思维中抽取事物的本质规律而阳气具体的想象和感性的形式是理论体系上的抽象，而不是抽象艺术上的抽象

都是借你层抽象来进行扩大的，所以尽能抽象你可以用接口可以抽象外，我们刚才今天还听了七十几口冲了它是一个意思，都是让我们怎么来表达这种抽象，因为我认为这是抽象的，我能有个类表达的更好

抽象图形记忆的原理就是把抽象的文字，符号，图片等信息转换成形象的故事和图片后联想进之前讲的是一样，就一个底层逻辑，把数字，文字，声音转成画面连接进行记忆，只是这些东西相对来说抽象一点抽象的内容也可以记

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语气准确，我没有谈出的内容，或者说语气准确，语气怎么理解，我们会想起和大家讲，第一个是语气怎么去，第二个刚刚我们有同学提到表达要清晰，那这个的话也是一个比较抽象的说法，一个人怎么说才能觉得他算输出清楚了

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这种文化的话，他把一切的事情都能够抽象到八卦抽象到五行，最后抽象到阴阳以阴阳的话，最后我们的武术也要讲阴阳中医也要讲阴阳，茶道，音乐，艺术和中国文化相关联的，包括中国的书法国画

这本书讲语文课怎么上，主要讲的是第二，第三层次的教学策略，重点讲第二层次学情分析，这是正好语文课的逻辑起点。它不是对学生的抽象研究，而是将学生置于课程与静下的具体问题具体分析