小学英语新旧知识怎样有效整合

学习新旧知识的联系知识的系统化主观相关经验，积极主动性认知结构特征能力，水平知识的整合含义。知识的整合不是知识间的简单相加，而是知识的彼此交融，贯通记忆及其种类记忆，通过实际保持在线等方式，在头脑中积累和保存个体经验的心理

新知识与原有知识联系的基础上，整合新旧知识，建构起新的知识网络和完善原有的知识网络，通过一定量的，高质量的，多种辨识的巩固练习，学生头脑中组重组或完善过的知识结构进行强化检验，使促使学生能把学习到的知识迁移应用到心情境中去。通过法馈及时纠正，调解学生编码整合方式或认知上的错误或偏向

时间让学生思考充分的运用学生原有的知识，向学生介绍一些经济加工的实力，让学生掌握精细加工的方法，及时的反馈编码与组织策略，是整合所学新知识之间新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的一种策略

心向激活传授所知，新旧联系整合策略，巩固练习选择编码，整合实践，运用作业，强化总结，反思讲授是课堂教学强调师教师向学生传授大量的系统知识和技能，强调教师在教学过程中主导作用的充分发挥

他也是经济加工策略，那组织策略说的是整合新知识之间，新旧知识之间内在联系，形成新知识结构的策略，列提杠画表格，做示意图，列提纲画表格列表，格画表格都一样，画表格列表格，做事意图他都属于总监策略，做事意图不对，我发现有出户做示意图到底是属于哪一个

纳入到自己的认知结构当中去，就是学生不是被动的接受知识了，而是去主动的去发现一些知识，主动的去获取一些知识，这样的话就能够把新旧知识之间产生联系，新旧知识产生联系

运用语言，文字分析，整合重组各种知识信息，不断地建构个人的知识，系统的能力，运用语言文字的有效的交流分享和表达信息的能力，运用语言文字有效的处理和解决新问题的能力

学校要教的是更基础的知识，如果是最基础的知识，那么最基础的知识是怎么发现自己的才能和兴趣，怎么学会自我控制，怎样才能更有效地学习，怎样培养独立思考的能力，怎么把不同学科的知识融会贯通

分化出锐角，三角形，直角三角形和凳角三角形再说瑞角三角形中分化出等边三角形等。整合协调的原则是指教学中应对学生认知结构中现有要素，重新加以组合，加强概念原理乃至章节学科之间的横向联系，把独立的教学内容整合起来，注意新旧知识经验的联系和贯通，能促使学生形成合理，清晰的认知结构

概括帮助学生认识问题之间的关系，寻找新旧知识或课题的共同特点，归纳知识经验的原理法则，订立规律等一般方法发展学生分析问题和概括问题的能力，必须重视对学习方法的学习比，促进更有效的建议

事实上，问题的关键不在于分割和整合的形式之争，而在于如何提高教师在整合是课程中的实施能力，提高教师以幼儿经验为基础的证课程证和能力，需要教师怎样的知识和能力储备

然而，大脑这种通过已有知识学习新知识的特性，除了能够帮助我们记忆之外，还有一个更重要的作用可以将新旧知识构建成为知识网络，通过新旧知识间建立的联系网，便能够从不同角度或领域对同一个知识进行分析，从而加深我们的理解和认识

游戏教学法还有一个是情静教学法，还有是教育序，交际教学法和任务性教学法，小学英语言知识教学由语音教学，词汇教学，语法教学，功能教学，后话题教学，其中与你教学语音教学有语音训练方法和语音教学策略

类比教学通过新旧知识的类比对比认识新旧知识的区别和联系，促进知识体系的建构与完善。如实数的相反数，绝对值等概念是完全类比，有理数建立起来的运算率和运算法则也是通过类比得出的

新旧结构承接结构继承发言，科技发展经济不足，很转落，实权力经济全面确定的形成有效智能分发，以为齐心协力开拓前进股，不推进事权，可以大决动脉小权，不在分段知识，请点节约开源节流