和孩子能说的日常英语

根据父母对孩子说的词汇量和父母对孩子说话的方式，父母语言会影响孩子数学空间推理和读写能力的发展，以及孩子的约束，自身行为和应对压力的能力，且孩子的毅力和道德品质也会受到影响

我这本日本人写的书却让喂母乳让一直抱着孩子，让孩子随时吃奶，让搂着孩子睡觉，任孩子喊着奶就和动物世界中的动物一样，孩子能吃饭时，我按书上说的变着方儿的给孩子弄吃的

有时候我们说的并不是孩子想要听的，我们说不到孩子心里去就是当我们家长能够让孩子知道你刚才说的话，我都听懂了，是这么一个意思，如果家长能够复述出孩子表达的意思的时候

三，处理好三角关系。这里说的三角关系是家长要处理好和老师的关系和孩子的关系，孩子在家里的学习情况或者孩子内心的一些想法，家长要及时跟老师持交流沟通，因为学生多老师不可能全面了解

例如，当家长发现孩子说错之后，家长不要着急去纠正，可以像前面说的那样等一等，也可以问问孩子想要说的是什么，询问孩子非常重要，因为很多时候孩子是在用自己对词汇的理解来表达，看似说错的背后，实际上有可能是孩子给词汇赋予了新的意义

你才能在和孩子互动中一直反观自己随时的调整自己的情绪，否则书上说的永远都是书上说的一个好方法，被一个焦虑的妈妈虚伪的妈妈来易用全部走样，而且家庭不一样，妈妈不一样，孩子不一样，还真的是需要自己有一定的创造能力

我们现在所说的有教物类，其实是指父母在施教的时候要平等对待孩子，尊重孩子的社会地位和作为一名家庭成员的权利，尊重孩子的意愿，不能将孩子视为自己的私有物品人，家长意愿摆布

成长八个阶段，让化解孩子心中对父母的怨恨，孩子在情感上能够跟父母连接了，孩子心先和父母连接了父母说的话，孩子才愿意去听父子，两个母女两个说话才会真的能达到效果，明白，那个时候再引导他

我们现在所说的有教无类，其实是指父母在施教的时候要平等对待孩子，就尊重孩子的社会地位和作为一名家庭成员的权利，尊重孩子的意愿，不能将孩子视为自己的私有物品，任家长意愿摆布

赞美和认同用资深作为模范教导孩子如何处理生活，孩子自身的生命力就被他就有能力发展自己的特长。我的快乐和自在如同他们初始来到这个世界的状态，我超说的话是让孩子有什么难

为做一个长期教育，自己长期教育孩子的准备，就能够把我们刚才所说，我说的这些要点都变成生活中的实际落实。在你跟孩子的相处的每一天，鼓励我们的孩子行善积德，也可以给他一些奖励和刺激

家长们应该知道，倾听孩子的目的不是看孩子说的东西对错，而是用倾听的动作来给孩子支持和理解，通过倾听的动作来表达家长对孩子的爱，让孩子感到他们在这个世界上并不孤独

比如强制孩子不哭，最常说的一句话给我憋回去，强制孩子给别的孩子道歉，不去我揍你，强着孩子洗澡，不洗澡，不能睡觉，强制孩子吃饭不吃完，这晚饭不能玩儿，我今天不吃就永远别吃了

之幸运可能还和我长个儿的时候，中国还没有富裕到让孩子营养过剩的程度有关。每天都在和爱孩子接触的张教授最想对家长说的一句话就是想让孩子长高的话，就拿他当穷人家的孩子养

我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话后，在心里跟自己说的话，我们的话应该明确表明我们很喜欢，很欣赏他们的努力，帮助，体谅，创造或者成就。我们的话应该能让孩子对自己的品格有一个现实的看法