描述孩子英语口语好

孩子数学太差，学不好数学，有的家长说孩子不敢开口，英语口语一塌糊涂，但孩子对于学习的恐惧，就像我们对凭空创造出来的白衣女子充满恐惧，一样会把自己吓坏，不敢正视某个学科或不敢正视学习的道路

夫妻老师用一种特别的方式描述了自己从小到大与妈妈相处的点滴，描述了作为孩子面对妈妈的方式，有着怎样的对母爱的渴望，描述了作为妈妈面对孩子的教育，又有着怎样的想要爱好孩子的心

三新形象确立法的第二种技术叫做描述确立法，即用语言不断地描述自己为孩子设计的形象描述确立法既适用于孩子，也适用于家长自己描述，确立法用在孩子身上，效果非常明显，可以说立竿见影

他是有方法的，鼓励孩子，我给他分为四个阶梯，第一个是描述式，就是描述是什么都描述是很多孩子在家长口中没有任何的优点，家长看到的都是孩子的错误不足，觉得你只要把错误改了，你就能怎么样

列举了一些父母，老师怎样使用描述是赞扬的力气，在家里使用描述式赞扬，不要评价爸爸看我在学校画的怎么样非常棒，你是个了不起的艺术家，孩子心里会想并不是这样，我总画不好

占上孩子的努力，描述你看到的东西也感受并鼓励孩子，而不要做任何的评判，描述你的观察，并发现一些具体的特质给予称赞，远比干得好太棒了之类的笼统评语更鼓舞人心，也远比批评更使用

孩子描述电视机功能的变化，那我们作为家长，作为一个成年人，我们要把孩子描述的电子力的功能变化换算了什么变化，换一下它的结构变化，结果是不是显像管坏掉了，是不是天线没查好，是不是保险是烧掉了

赞赏孩子的努力，描述你看到的东西与感受，并鼓励孩子而不要做任何评判，描述你的观察，并发现一些具体的特质给予称赞，远比看得好太棒了之类的笼统评语状，古五人心也远比批评更实用

报了辅导班跟了外教，最后得来的也是孩子一脸苦瓜，像到了初高中，当别人英语口语流畅，英语电影不看中文字幕，英语原版小说随便看的情况下，还在问他的英语老师，也就是问过我

站长孩子在努力描述你看到的东西与感受，并鼓励孩子而不要做任何评判，描述你的观察，并发现一些具体的特质给予称赞，远比干得好太棒了之类的龙拱评语更鼓舞人心，也远比批评更实用

二，理解三行动就是你要时刻细心地去观察孩子的反应，观察孩子的关注点。对于孩子行为要理解和接纳，要描述他的状态，描述到孩子的情绪，甚至孩子小的时候，你要帮他说出感受

我们基本上三到五岁的孩子开始有死亡的概念的时候，开始怕鬼对不对好，或者说小学一二年级的孩子，他还有交叉感染就说，但把鬼描述的讲恐怖故事把鬼描述的晦涩，那个时期可能也是一个怕鬼的高峰唤起

可以把对孩子的赞赏描述成具体的词语，让这些词语内化孩子的良好品格，同时也需要注意赞赏的内容要适合孩子的的年龄和能力，避免触及他过去的弱点和失误，更不要过度的赞美

我们将讲西班牙学员分成两组，要求其中的一种描述一个正常的十几岁孩子，大多数父母看到自己的十几岁孩子，我们让他们可以夸张一些，把这些父母的描述综合起来，就是十几岁的孩子以自我为中心

和自己一起去英国出差，然而由于公司想去英国出差的人很多，老板也不好，做得太明显。于是有一天，老板便当着全公司小刘，你英语口语还不错，我们情绪的对他说还可以口语一般