如何跟孩子选择小学英语

如果你想把孩子培养成一个在未来非常优秀的人，也许最开始的时候要走一段很难的路，比如和他一起重新学习小学，数学，小学英语，绝大部分父母已经没有能力辅导四年级以上的孩子了，但可以选择跟他一起学习

实际上，家长最佳的选择是积极参与孩子的探索行为，引导孩子如何打开一个机械装置，如何将拆下的零件有序的排列好，以便于安装，指导孩子如何选择和使用工具，帮助孩子将拆下来的零件再安装好

家长需要注意的是，让孩子独立阅读的书难度要适中，尽量选择那些配有一些有趣插图或图片的图书阅读方法，指导及时地给孩子提供阅读方法，指导包括如何选择有意义的书籍，如何制定读书计划，如何精读一本书，如何略读一本书，如何做读书，笔记等

我们在跟孩子的孩子面前做任何事情的时候，确实是我们如何做如何的，说如何的做身心合一，身心合一，让孩子才能看到一个这样的我这样去跟别人交流，跟别人说话，跟别人带人接物

一年级三班有一个叫周和的小姑娘，他的妈妈就做了一个很漂亮的榜样，开始的时候是孩子刚进入一年级，妈妈发现孩子在幼儿园学习的英语基础和我们一年级的小学英语课本完全不兼容，反而占据了孩子的英语思维空间

那本周我们继续聊暑期项目的选择，但是本周我们会转换一个视角，转换到美国高中的背后，看一看美国孩子的美国孩子们都是怎么样选择他们的手机项目的，也同时看一看中国孩子跟美国孩子选择暑期项目时候的一些差异

是如何跟孩子互动另外一个重点，这是如何跟孩子身边的所有声音者同列合众，关于如何养育孩子，人们通常持有不同的见解和理念，使以那些围绕着在孩子身边对孩子充满关爱的养育者，因为养育孩子而产生各种意见分歧是非常常见的

上学前，孩子要表学英语，幼儿园的英语注重听说的训练，说的内容以日常口语为主，拼写不做过多的要求，为了能更好的与小学英语接轨，我们对父母的建议是一要让孩子有学习英语的兴趣。在日常生活中，运用孩子学习过英语单词，和孩子一起吃饭，游戏，送孩子上学等

五家的智慧在选择孩子生长的过程，从身体生长时刻，伴随着选择家庭教育的要点与难点是如何帮助引导孩子恰当选择并非意识有些是很好选择的，如饿了要吃饭，有生理标，准害人是坏事

选择真的没有绝对的好与坏，有的只是相对每个孩子和家庭来说，事后合适事后可行。为了那选择达到最好的合适度和可循度，我们更应该与孩子一起做选择，而不是我们做了选择，让孩子去执行万一如何折效的细节

二，选择父母给孩子选项，让他做选择，但是有时候给的到底是不是选择在游乐园城里，希望孩子回家，孩子不走，这时候你说给你两个选择，要么现在跟我走，要么我自己走，这是选择

小学英语多模态读后活动的设计可界定为教师，根据学生的需要，即以学语篇内容，遵循多模态选择的原则，设计，调动学生不同感官和多种符号系统参与的促进学生多模态，实读能力与交际能力良好的人文素养和思维品质发展的教学活动

这样问孩子就明白了，他要玩儿，就一定要选择他有掌控感的时间，偷偷玩儿的时候担惊受怕，还在指责自己玩儿的并不爽，他就要跟妈妈大拿商店游戏时间如何去设定等问题，这样才能让孩子学会对游戏的主动控制

二，选择父母给孩子选项，让他做选择，但是有时候给的到底是不是选择在游乐场里，希望孩子回家，孩子不走，这时候你说给你两个选择，要么现在跟我走，要么我自己走，这是选择

这样问孩子就明白了，他要玩儿，就一定要选择他有掌控感的时间，偷偷玩儿的时候担惊受怕，还在指责自己玩儿的并不爽，他就跟他就要跟爸爸商量游戏时间如何去限定等问题，这样才能让孩子学会对游戏等主动控制其次