与孩子说英式英语好吗

今天我给自己的题目几个标题叫做，如果利波特是美国人，借着这个话题和大家细细的说一说英式英语和美式英语的区别好的，今天我们想讲的其实不光有它的口音区别，还有它的文化相关

在教学方面口，他们的那个英语口音可能与我们平常所理解的一些正式正宗的英式英语的口音存在一些差异。因为在这里我也建议如果是有意就读来有意识提前往就读的学生可以提前做好一些心理准备，熟悉一下世界各地比较有代表性的口音，例如印度口音

与别家的孩子以及与不易接近的孩子如何跟随孩子，只说好做他们想做的任何事情注意安全，但不用过度担心预留游戏时光，花些时间调整自己，只说好跟随孩子，意味着孩子需要我们经常热情而友好的说好

这个列表很重要，因为他罗列了几乎所有人最常犯的错误单词拼写错误为按照单词的正确拼写方式书写单词，但不包括由于英式英语和美式英语差异所带来的单词拼写差异，名词单复数，刑事错误的使用了名词的数，包括使用了不可速，不是包括使用了不可数名词的复数形式

家长与孩子谈话时总是居高临下，孩子就会有一种压迫感，有心里话就不愿意跟家长说，家长如果能屈尊蹲下来，与孩子处在同一视频线上，不仅一下拉近了与孩子的距离，而且使孩子体验到被重视的感觉，心里话又怎么能不愿意向家长倾诉

不是白与黑的相对，而只是人际因缘，下一种内在坚定与柔软的混合选择，只是孩子说出真相得给孩子支持的人际环境。而在高涨立下使用说谎的名词则反让孩子与奢华结下不解之解

不要只是顾及自己的感受来说，教孩子重要的是能够蹲下来与孩子相处，能够心平气和，和孩子做朋友，能够真正走进孩子的内心，懂得孩子的需求，同时也能够去分享孩子的开心与快乐

要想了解孩子真实的想法，家长要耐心地倾听孩子怎么说，倾听的时候要多听孩子说，并给予充分的理解，尽可能的去体会孩子对这些事情感受到的困难和压力，再与孩子一起想办法找到解决方案

孩子的特质是由母亲亲手打造的，前面我们说过，孩子出生后与母亲的接触是最多的，孩子与母亲的衣服关系也是最原始，最不可避免的关系，而母亲对待孩子的方式也决定了孩子今后的人格发展

有的家长与孩子相处的时候，与孩子交流少，孩子主要是自己玩儿看电视，他们说话的机会很少，则会积累不足，发音锻炼不足，导致说话慢结巴，或者不会说随着孩子自尊心的增强，孩子怕自己说不好

让孩子循序渐进，比如让孩子向客人问好，说再见，与客人一起分享自己的玩具，分享自己的作品，进而让孩子给客人端茶，送水，拿椅子，在鼓励孩子与客人交流，给客人表演节目等等

与不易接近的孩子如何跟随孩子，只说好做他们想做的任何事情注意安全，但不要过度担心预留游戏时光，花些时间调整自己，只说好跟随孩子，意味着孩子需要我们经常热情而友好地说

当父母发现还是说装说张话时，要找出孩子说张话的根源，尽量让孩子远离或少接触那种不良的语言环境。如父母可以有意思的限制，孩子与经常说脏话的同学来往，也可以和教师取得联系，借助老师的力量，促进其他孩子养成文明礼貌的习惯等

如家长一边买自己的事情，一边听孩子说话，打动孩子说话随意达到孩子的提问，这些行为都会让亲自沟通，大脑折扣下心来耐心听孩子把话说完，走进孩子的世界，回答孩子的问题，这样才能创造更多与孩子交流的机会

坚持每天和孩子们共享一段时光，与孩子聊聊自己的工作，让孩子加深对父亲的了解和理解，聊聊孩子的学习，生活，说说自己的心里话，以大朋友的身份与孩子游戏，带孩子外出外事等