放开对孩子的掌控英语

本次讲英语故事活动的开展，我们的初衷是希望孩子们通过大量的高效听说训练，培养孩子们对英语言的敏感度，让孩子们的耳朵去熟悉语音语言的发音，语调和语言的节奏习惯等等，增强孩子们对听到的正确发音的敏感度

当我们教孩子英语的时候一样，没必要非得把汉语意思告诉他，让孩子大脑中的英语和汉语自成体系，自己去寻找自己对应的情境，就好摆脱中式英语，最关键是要学会前进，对应积累不同场景下的表达方式，按照母语的方式用最自然的方法学习英语

会使孩子对英语产生浓厚的兴趣，在放学后，这段时间，父母也要积极地去参与进来，做孩子学习的引导者，合作伙伴和观众，让孩子有机会表现自己，才能够提高学习英语的积极性

这时候，如果家长用很正确的三观进行引导的话，孩子就能够逐步的去产生对自己的人生或自己所做的事情，特别是自己喜爱的事情，有一个控制感有个自我掌控感，而自我掌控感的感觉会形成孩子的自信

以此来提高婉婷的英语听说能力，我们让婉婷用英语写日记和作文，培养了婉婷直接用英语进行思维的习惯。我们就是这样，尽可能多的为孩子提供各种各样学习英语的途径，为孩子多方面的创造

对立来自于对人的不信任，认同错误的自我没有和，但我连接对孩子要放手，不要再掌控了，否则孩子永远无法做他自己，你也同样不能做你自己，因为你自己也被小我掌控了过去，从来没有人教我们怎样当父母

找一个孩子最爱看的动画片假期，每一天看动画片，每天不上五句英语开始的一个月要有假长盯着孩子学一周到三个的时间，孩子基本上就可以养成读英语的习惯，逐渐锻炼出孩子的英语感

我猜大城市的海底一般是初中都开始写英语作文，二小学大成的孩子小学开始写英语作文的，说微的，就像我们县城以内的孩子，一般是初中开始写英语作文的，我应该是初二开始写英语作文的同学们，你英语作文从你写第一天到今天为止加到一起

妈妈建议孩子去学习去写作业，这确实是为了孩子成绩好，是妈妈在对孩子表达关心表达爱，但不允许孩子拒绝学习，拒绝写作业的时候，或许就是妈妈在满足自己对掌控感的需要了

我就看到了这个现实社会当中的不同的层面，孩子的教育理念对英语的重视程度，未来的或者清晰或者迷糊的规划，让我在教英语的同时，我就更多地见识到了每个孩子表面背后的深层的背景

很多孩子怕英语，就是因为怕学不会很多家长教英语最难的难题也是怕孩子学不会，但是你用一个月时间不要求他，结果反而让他会喜欢上未有取得绘本作声，做游戏，念了英语，孩子会反而会更容易洗完上

练习自己的绘画能力，爸爸妈妈也认识到孩子需要一个良好的语言环境，也想尽各种办法为大禹说英语创造条件，轻松学英语小魔法有一个非常有趣的现象，一个中国的孩子在家里怎么学英语都学不好，可是一到了说英语的国家很快就学会了

从六个微度进行评估，第一个是列出圆环不同部分的力量与挣扎。第一个是手的功能，看家长对孩子是不是能够跟随他的需要，是不是能够适应孩子的需要，是不是有掌控局面的能力，是不是对孩子及时的满足，有没有对孩子放弃

要叫孩子学会自己去计划安排时间，他成为一个有自己掌握时间的人，但是我们很多爸妈们自己都不会在孩子面前表现出来，掌控时间，像你们现在睡眠老不够，就是掌控时间能力缺乏

此时的小家还没有形成自觉学习英语的直接目的，于是就失去了学习英语的动力。要与成绩娱乐签证，父母对孩子试图获得注意的行为。正确的反应模反映原则是除非孩子直接表现出他有被注意的需要，或者它表现出正向型为时