但孩子却感到厌烦英语

把英语成绩提上去，可是他发现自己控制不了自己的情绪和思维，明知道英语的重要性。但是只要一进入英语学习的情境，他就自动产生焦虑，厌烦的情绪努力了很久，效果却维护其微

当快乐的小曼拽着志魔唱戏跳舞时，他不仅没有感到快乐，而且感到十分烦恼和厌烦，因为这不是他要的生活，是小曼想要的生活，可他却必须跟着过这种生活，而他想过的却是另一种

他打心底里感到高兴，可是对他们的热情洋溢的笑语欢腾，却并不赞同这一天的大事，即戴安娜和玛丽的归来使她高兴，但随之而来的快乐的喧闹，迎接着絮絮叨叨的欢声笑语却使她厌烦

一旦这种条件性情绪反应形成以后，每一次学英语时，这种厌烦情绪就会自动出现在厌烦情绪的推动下，思维指向消极甚至停顿，从而导致往往同学学英语低效低，能在于生活中的事情

那假如父母和孩子没有对于学习的意义达成一致，同时孩子因为繁重的学习而感到厌烦，那孩子是不会取得好成绩的。所以父母不要逼着孩子去学习，要让孩子知道学习不仅是为了取得好成绩

如果孩子对家长死缠烂打，家长有时候难免会感到厌烦，说出我叫你自己做，听到没有再吵，我可要打你了之类的话，这种命令的话可能会迫使孩子屈服，但孩子肯定不能集中精力做功课，而且不满情绪，长期积累下来，会导致孩子的心理不健康

以后每一次学英语时，这种厌烦情绪就会自动出现在厌烦情绪的推动下，思维指向消极甚至停顿，从而导致王朗同学学英语低效低能在于生活中的事情，比如考试，成绩偏低，影响升学等，以及其自己的评价互相推动，演变成了仇恨英语的心理结构

厌烦是一种高度个体化的体验，并不是所有人都会对同一情况感到厌烦，因此难易概括总结。一般来说，在治疗团体中令人厌烦的来访者非常压抑，缺乏自发性且从不冒险，令人厌烦

不要因孩子话语过长感到厌烦，父母要善于控制自己的情绪，耐心倾听孩子把话说完，特别是孩子发表见解或流火气的时候，更要耐心倾听，给孩子提供表达情感的机会，从而有助于问题的解决

有的家长知道，赞赏教育就过多的赞扬孩子，结果受到父母称赞过多的孩子很容易滋长骄傲，自满的情绪，甚至对老师的教导感到厌烦，容易养成做小动作的习惯，影响学习成绩的提高

或者说一种情感的态度，我们在英语学习当中，经常可能有很多的同学对英语学习抱有一种不太喜欢，甚至有些特别是小年级比较小的学生，对英语学习可能会比较厌烦，厌恶，因为它相对于数学相对于英语而言，它需要背诵的东西实在太多了

孩子一旦对于学习产生兴趣，他们的思想就能够集中，就是实际学习时间较长，内容较多，他们也不会感到厌烦而强烈的好奇心和旺盛的求知欲会是孩子圆桌的知识，渴求学习的浓厚兴趣和爱好

它是一个伟大的魔术师和神通者，他暗地里引诱过奥里皮亚斯。但是奥里皮亚斯并不知道阿蒙神变作法老来接近他，当他对菲利普感到很厌烦的时候，就和神生下了一个孩子。而这个神正是波斯国王港比西斯曾亵渎过的神

马蒂尔特感到忍不住要打欠，每次见到公爵，总好像又看到父亲客厅里妒金的古玩和旧日的常客。想到要开始巴黎的社交觉得十分厌烦，而在崖河却又时时怀念在巴黎，我也十九岁了

曾有记者问梅林凯会不会因为和百余人握手而感到厌烦，他回答到我也会有疲倦的时候，但因为之前的经历让我感到受伤害的情形，我就马上会面带微笑，打起精神，直视握手者的眼睛