孩子英语学习之电子积木

层层叠跟孩子用积木来搭楼，可以用两种玩儿的方式，一是看谁搭得高而不倒，二是搭好以后一次毁掉一块儿，看谁抽积木的时候积木不倒，你完全可以躺着玩儿搭积木，这样的活儿，你教给孩子完全就行了，唯一需要小心别被倒下的积木

层层叠跟孩子用积木来搭楼，可以用两种玩儿的方式，一是看谁搭得高而不倒，二是搭好以后一次毁掉一块儿，看谁抽积木的时候积木不倒，你完全可以躺着玩儿搭积木，这样的活儿，你教给孩子完全就行了，唯一需要小心别被倒下的积木

不同形状的积木有不同的累高方法，比如将单一的积木无空隙一块的进行累高为单一积木为单一积木封闭累告将第一层积木间隔一定距离摆放，将第二层的积木搭建在第一层积木的空隙间为单一积木隔间隔累告将半环形积木相对，累告为半圆相对累高架空用一块积木盖在两块，相互之间有一定距离的积木上

此外，为了真正激发萧萧的学习兴趣，根据他的英语学习需要和极其喜欢乐高的特点，我拿出还处以研发阶段的积木单词，教具模型带他一起玩儿了起来，并且希望他帮助我提出一些改进思路

这时候家长会感觉到特别受不了，家长对自己挺满意的，觉得自己是好家长给孩子搭积木带，孩子一揽筐就把积木祈祷了，把孩子把建好的东西弄乱来，自感觉来感觉自己的能力，但他有没有发展出恢复好的能力

感统能力的发展，父母可以为孩子多挑选一些意志性，启发性高的玩具，以培养孩子的想象力，创造力和思维能力。比如促进精细动作发展的串珠套杯，积木，钓鱼玩具，促进大动作发育的滑板，蹦床，扭扭车，球类玩具，促进感官发育的电子琴，小古故事机等早教玩具都比较适合两岁孩子玩耍

两个孩子可以购买各自的没有任何交往合作，作为父母没有能力把这样的游戏活动慢慢组织成有互动和有合作的游戏，给着父母先搭起一个积木的平台，让两个孩子去找不同的积木伦理放在平台上

最后，爸爸陪着孩子捡起了散落在周围的积木块儿，两个人一起对出了一个大城堡，另一边也是孩子在堆积木堆了好久，也没有堆成自己想要的模样，把手里的积木递给坐在一旁的爸爸

再比如玩动物积木，如果你带孩子去过动物园，或者在微本上认识了各种动物，可以引入一些动物积木，这个阶段我们的道具仍然是需要真实的，和孩子生活相关的同时也是亲自感兴趣的

学习形状与空间游戏一找游戏目的认识几何图形，十一年龄二到五岁，游戏过程可以跟孩子依次说出一些形状，大家一起在积木中寻找所说形状的积木，看谁最快能找到或者谁找到的最多

我们都玩儿过多米诺骨牌，这有一块积木，两块，三块，四块五块放上五块积木，第一块积木，咱们写上遗传社会环境，第二块积木写上人的缺点，第三块积木写上人的安全行为物的安全状态

如果父母用积木排成一排让孩子数一数积木的数量，孩子马上就能目测出七多四上，非常直观地感受到数量的多少风风。今年三岁半了，他的记忆力不错，妈妈带他去的很多地方，他都记得清清楚楚，可是他却对数数被儿子这样的是很不敏感，慢慢让他数数

如果你认为孩子违反了约定就要没收电子产品，只有当你在加监督时，才让孩子使用十四，拥有电子产品并不是你的孩子天生就有的权利在家里新添一件电子产品之前需要进行充分的讨论，包括怎样支付购买费用如何使用

块儿希望我们所做的可以给到家长一个正确的根据美国心理山姆博士和儿童学习困难专家南希博士多年的研究发现儿童学习模型学习积木包括十个模块，根据学习积木理论，学习能力要的基本要素资格一注意力控制孩子在学

因此，第一步需要我们和孩子讨论玩手机或其他电子产品的时间，让孩子自己思考自己需要花多长时间在手机或电子产品以上合理的时间是一天一个小时之内，我们关注的重点应该放在如何让孩子学会于电子产品建立合适的关系，而不做手机等电子产品的努利时间到了