教孩子学英语很痛苦

有很多，比如你可以在离开学，还有十天的时间，就开始按照开学的时间教孩子起床，虽然他会觉得有点不适应，但关键是开学的时候已经适应了，而很多孩子都是用开学的前一周痛苦地去适应作息时间

大家可能还记得我们刚学英语或者刚学中文的时候，一开始就会学这样一个什么主谓宾的一个结构，但是我们很痛苦，学到现在基本上也忘光了，都还给了咱们的体育老师，因为我们的语文是体育老师教的，所以学的都不好

第三，要鼓励，不要指责。在教孩子习惯的时候，不要一开始就给孩子痛苦的记忆，孩子毕竟是孩子，不是成人，最怕贴黑标签，什么叫黑标签儿，你真笨，你不行，你天生不是这块儿料

大家庭里的成人来陪伴孩子，形成能量场，现场教孩子表达，通过一次次能量转换，痛苦时有人心疼，他就会一次次升腾出勇气，把负能量转成正能量，有了勇气，就有了直面困难的力量

原来的父母总觉得父母可以看得更加的全面，但孩子不能，只要他们现在严厉的管教孩子使劲的逼一把孩子，就能够让原来冲上更高的层次，还能够让约拉不必面对他自己无法预见的那一些痛苦后果

核心策略告诉孩子，看见了孩子的压力，用行动帮孩子，我们帮孩子不是包办代替，我们不是替孩子做事情，而是教孩子某些困难的方法，行为结构孩子的需求和痛苦来自移情图家就父母给孩子的压力，向孩子道歉家说出孩子在压力情景下的感受和想法

不管是备考还是坚持学英语的这个坚持问题，因为坚持真的很难，但是周期性坚持可以让坚持的难度降低，让你获得成就感的难度也降低。就是我坚持一个周期，我就可以获得成就感

对语文课本是很好的，补充语言本来是相通的，因为语文功底比较厚实，他一开始学英语也比较轻松，再加上每天晚上给他放英语磁带，还经常和他一起看英语原版电影给他造就了很好的英语环境

那么很多人是因为喜欢逛街，所以逛街要喜欢玩游戏是游戏不对，他因为喜欢这个学英语，所以学习学英语，他内心里不排四，它就会有主动性，他也会有积极性，他就会专注，所以有些不了解

像叔本华说的一个人，痛苦的总数是不变的，一个人没上大学时很痛苦，觉得上了大学就好了，结果到了大学发现还是痛苦期待，只要毕业就好了，毕业了，依然很痛苦的总量其实不变，我想对叔本华的说法做一个延伸

痛苦也可以转化为一种动力，每个人都会遇到痛苦，有的人在面对痛苦时灰心丧气，还有的人在面对痛苦时会将其转换为动力，而后者的选择很明显是理智的，因为他们最终赢得了成功

痛苦也可以转化为一种动力，每个人都会遇到痛苦，有的人在面对痛苦时灰心丧气，还有的人在面对痛苦时会将其转换为动力，而后者的选择很明显是理智的，因为他们最终赢得了成功

我请他转告他的朋友，我知道你很痛苦，想象世界上有许多人跟你一样痛苦，甚至更痛苦，以慈悲，充满你的心，回向他们向你信任的任何人祈祷，请求以你的痛苦帮助他们解除痛苦

我也同样被各种各样的事情端着，压力很大，在意志完成的课程当感到痛苦之时，你要想到痛苦的人不治我痛苦的人，不治痛苦的人不只有我，所有人都一样痛苦，不要逃逸，不要放弃

我们还应该教孩子认识他们正在体验的感受和情绪，耐心的寻味孩子的感受，并帮助他们把这些感受具体化，从模糊的情绪描述，比如还行和很糟转换为更准确的用词，比如失望，焦虑，嫉妒和兴奋