孩子写英语作业动不了笔

孩子都接受不了，慢慢的慢慢诱导他写字姿势，让他握笔握正经，要握正经，碰撞等着，就一定是这样子写咱们书法的辨别的姿势，让他握笔写字，这个非常重要，等长大了不好改了

另外一行写过去笔直的写一行考场当中，如果有指责的话，第一行点两个点儿写成一条指向后面造词，移动手可以写成一个平行的切记不要歪上天空或者强用地府，这样一般老师都受不了，也影响卷面美观

不动笔墨不读书，孩子在总结反思时，不能只是看看，想想也要多动笔做记录，动笔写体会，孩子反思总结过程中发现了疑问出现的问题，提出的意见，获得的启示等，真实的反映了孩子的学习情感

我们把书写笔顺进行集中训练，更有利于孩子养成正确的比遂意识，把自己知道的笔顺规则变成自己潜移默化的一种行动，缩短孩子从知道到做到的距离，能够按照正确的笔顺笔画写字是一种基本的能力

我上课的时候，老师遇到动词，我就让孩子们画一段时间的引导，以后孩子们拿到文章自己习惯于动笔的话，这个动词你看这个动作描写老师天天讲孩子自己读文章，他自己也马上就会意识到

遇到宝妈男这个好像不是很动点点小伙伴写孩子更喜欢爸爸怎么办，儿子莉莉三岁孩子老凑反掉，反正我觉得孩子的教育都是涉及到自己的成长，你自己没有成长的时候，其实你谁都带领不了

怎么去记笔记，但好几光学记笔记讲好几毛钱，记笔写讲好几光学记笔一样，那放个同学几笔下框，这样子和我们学会实施，可以新可以变成可以拼可以一样出演的手机，但是他们俩受不了

孩子出生出于生命，本能自己动手抓，抓握物品往嘴里放，这就开始预备之后要发生的抓握敏感肌能力而抓握敏感肌发展好之后，未来孩子拿笔，写字和精细动作的动手能力影响特别大

有一些老师和家长会因为孩子一个字儿写不好，就将孩子整页的作业都撕了，要求重写孩子的笔画顺序不对，就给孩子擦了要求，再写一遍孩子那幼小的机体，还得再拼一次命写那些刚写过的字

孩子做错的事情，爸爸打屁股或者是去祠堂跪着，不管怎么样，是男性执行，孩子精神上受不了，感情上受不了的时候去谁怀里哭去，妈妈怀里哭，你去看看，现在孩子几点吃饭几点上行几点写作业谁规定

如今我才明白，其实一个动人的故事远比一副美丽的图画，更值得我们花费笔墨去描述最容易触动心灵的始终是故事，无论对象是孩子还是成年人，因此我的这本书一尺给孩子们写的也是被常年人写的故事产生距离感

我们说，因为他们缺少一双善于发现的眼睛，发现不了特异之物，缺少一颗体察的心灵，体察不了微妙之情，缺少一副善于琢磨的头脑，琢磨不了今生之理，能够发现远胜影视剧的精彩生活。不至于写作而言，笔下的真人真事就像在演戏

用身教给大家看，那我又有一个同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想学习，觉得学习很口很累，觉得考不考高中都无所谓，尤其是英语完全可以放弃，觉得学英语也没有用处，他不愿意背单词，英语作业基本不做

用身教给大家看，那我有一个同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想学习，觉得学习很口很累，觉得考不考高中都无所谓，尤其是英语完全可以放弃，觉得学英语也没有用处，他不愿意背单词，英语作业也基本不做

有的孩子粗心并不是智力活动问题，而这学习习惯不好的原因，听课作业跟不上，老师节奏动作不利落，没有条理性，不会再头天准备好文具放在固定位置，还不能坐到上课耳朵到课堂眼睛到课堂，新到课堂，条理性差的孩子该写的时候找不到笔，找到笔又不知道做哪道题，忙乱一团不能不出错