猴子把孩子带到悬崖边英语

想象办法就是世界假期的目标，让孩子把想做的世界全部列一个目标全部给他写下来，带到目标后就可以获得奖励。你是学英语还是读英语故事书，还是英语演讲书，还是英语写作还是阅读

猴子法则只是只捉猴子时，先在椰子汁上开一个洞，洞口大小，刚好让猴子把爪子放进去，在里面放到猴子最喜欢的食物，叶子上穿着绳子，孩子拿不走孩子，猴子把爪子伸进叶子，抓取食物

老人将鹰带到附近的一个最陡峭的悬崖边上，将鹰狠狠地向悬崖下的深戒扔去，如扔了一块石头一样，那只鹰开始也如石头般向下坠去。然而，快坠到见底的时候，他只轻轻展开，双赤，就稳稳地拖住了身体开始缓缓的滑行

心理上，心心里边是非常抗拒的，觉得把孩子带到医院，把孩子带到咨询室，就证明了孩子是有病的，是不正常的，家长也不太情愿，可能会去逃避，不面对问题，也不想接受自己孩子心理出现问题这样的一个事实

这就比猴子既归孩子所有，又被父母所有时，要容易轻松的多。生活中人际关系互动氛围有猴区和五口去，在有湖区又分为孩子，应有猴子去父母拥有猴子去父母和孩子节，应有猴子区如多琐事，一个圆圈儿，孩子应有情绪，猴子归孩子，所有运营太阳市的沟通云圈儿，谁都没有情绪，无喉去自然交流

上下班路上，我教孩子背小九九作算数心算早晚时间给他们讲故事，说歌谣，教看图，识字，看图，说话，做饭边拷问他们学过的知识，让孩子讲堵在地里，干火，把英语熟页带上，教孩子所英语单词坐火车式，让孩子缠密语

父母残忍时对孩子影响很大，尤其是在广东那个残忍，我都不忍心讲把猴子逮过来，抓在笼子里面，用一个狼头把猴子的脑袋瓜抛开，稀塌的脑水，猴子的眼睛看着你残忍到什么地步

科学家做了一个实验，让一个刚满周岁的宝宝爬向对面的妈妈，在这个过程中要经过一个模拟的悬崖，通过妈妈在两次不同的表情反应来看到孩子的行为差异，第一次当孩子跑到悬崖边的时候

今天的一个咨询，对于有基础的孩子来说，对于有技术的孩子来说，我们是把我们这个手机打开了以后，让孩子去一边玩儿，一边测你知道妈妈什么，因为零基础的孩子，他没有学过英语

于是让宫女把孩子放在一个尾边的箱子里，偷偷的就带到了朝阳宫，让着赵赫德看一眼。赵赫德陪着皇帝看了半天的小婴儿，最后看够了送回去，结果看的时候这孩子还是活的，等到回去

他们真的从幼儿园开始系统的学英语，这边幼儿园的孩子们大部分都可以开口说英语还是语言环境，有大环境，学英语，真说白了这边的教育更加的偏向实用性，孩子学的都是以后得上的

当父母面临要收时，残疾时，很生气，猴子归父母，所有父母运用明凡事沟通来向孩子表明自己情绪和立场，无需去指责孩子，甚至把情绪发泄到孩子身上。这样孩子就更容易了解他需要做什么，也不会导致猴子归双方共有事情解决起来更有效，彼此间的能量状态也更容易得到提升

如果一个家庭减少单亲，妈妈也工作关系，很少孩子和孩子说话，妈妈是一个做实验的知识分子，生完孩子没多久，就要去实验室做事体验，就把孩子带到实验室，放在一个地方，放在吃的喝的一边上好闹钟，一闹就过去喂奶，孩子弯弯去

你逃不了，孩子一边追赶，一边喊猴子，还不时回过头来，逗孩子生气爬到了桅杆的顶端，还有后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样

英语这边面偏炸错金山反倒觉着英语的面儿不窄，英语的面儿窄，是因为学英语的人把它搞窄了，好的，你要真学把英语学好了之后真正能够这个借鉴一些资料性的东西的话，他怎么能窄