评价武则天

对武则天的评价，明末清初的时候，著名的思想家王夫之就曾评价武则天鬼人之所不容成名制作贡院，不管后世如何评价，武则天作为中国唯一的女皇帝，他在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔

武则天是武则天，张丽华是张丽华，武则天可以是毁誉参半，但张丽华除了美貌或能引发后人一些遐想，一般应再无任何积极的评价。从他卖官欲绝大造公事逼费沈后染指四军这些事来看

欧阳修编送其主笔的新唐书陈子昂传中，陈子昂的评价确实不怎么好说，武则天得位不振，陈子昂却将治国之道尽献于他，就像是把宗庙里的玉龟，玉璧送到了女人家的内室里，让脂粉污染侮辱

不过很多人应该都知道，武则天死后给自己立的无字碑，武则天自己希望权卑不折一字功过。自有。后人评说武则天确实是个智慧的皇帝，因为他确实成了历史上评价最极端化人物之一，甚至不亚于秦始皇

武则天已经和唐高宗一起统治天下二十多年，在他统治的时期，老百姓有很多优惠政策，老百姓是拥护他的。当时的大文豪陈子昂评价说，虽然有李敬业的叛乱，但是海内胤然先沉不动，老百姓并没有群起响，应和打一场没有头绪的战争相比

教师评价目的有选拔性评价发展性评价的手段有量化评价，智行评价形式有口头评价，说明评价范围，单项评价综合评价形式有静态评价动态评价工具有结构性评价，非结构性评价侧重点

学业成绩评价表现性评价内容宏观评价，中观评价，微观评价时间，课前评价，课中评价，课后评价参照标准相对评价绝对评价个体内差异评价，认知维度，知识评价，技能评价，心理评价，思想评价值取向

正面性评价以量化评价为主，重量轻质发展性评价，倡导遵循量化评价与自信评估互动过程评价与结果评价，审核诊断性评价形成性评价与终结性评价一体化以及测验考试与答案带评价相结合的评价原则

这里主要是一个考点，就是教学评价是由评价主体评价，对象评价，内容评价标准和评价方法等要素确定的口诀叫做主。对龙标方评价主体就包括很多主题，不仅是教师评价对象，更多是指向学生，也可以指向教师教学，评价它包括各个方面的评价

第一个教学评价的概念口诀叫做主，对龙标方教学评价是由评价主体评价，对象评价，内容评价标准和评价方法等基本要素组成的评价主体有很多评价对象，更多是指向学生也会指向教师教学，评价他包括各个方面的一些评价

评价运动技术的运用和运动参与程度仅评价最终成绩，既评价最终成绩又评价学习过程和进步幅度，仅由教师进行外部评价。学生在学习过程中的自我评价互相评价和教师评价相结合

可以把后评价看作中间评价向后延伸，中间评价也可以看作后评价一个依据和基础，根据评价范围可以分为全面后评价和专项后评价，中间评价可以是全面后评价，也可以根据决策需要选择单一专题进行专项评价

欢迎走进中宫图书，今天给大家带来的考点是相对性评价绝对性评价与个体内差异评价。根据评价的标准划分，教学评价可分为相对性评价，绝对性评价与个体内差异评价相对性评价又称常模参照性评价，主要依据学生的个人学习成绩在该班学生成绩的序列

其中，考试经常会被认为是形成性评价，但其实其中考试它是总结性评价，按照评价的表达，又可以分为定性评价和定量评价定性评价又叫质的评价定量评价是量的评价依据评价主体分可以分为他人评价和自我评价

学校中，管理层在评价教师之间在相互评价，甚至学生也在评价。教师评价是每天都在发生的，是有些评价，用日常语言表述，有些评价用数量点数有些评价，公开表述有些评价私下议论