不愤不启不悱不发

教学等方面的教育思想熟不愤不启，不悱不发的启发，教学学而不思则罔思而不学则殆的学思结合，学而时习之的学习结合君子耻其言而过，其行的学堂结合在教育对象上提出有教无类

之不修学之不讲闻义不能徙不善不能改，是吾忧也。子之燕居生生如月，幺如月子曰生以无双也久矣，吾不复梦见周公子曰志于道，具于得益于人，犹于御子曰思行数修以上吾未尝无诲焉子曰不愤不启，不悱不发觉意已不与善意，反正不复也。子时与友商者之策未尝饱也子于是日，不则不歌子谓言应曰用之则行舍之则藏维稳育儿有事服则作乐子行三军，则谁与子曰道不平何时而吾何为证，我不虞也，必也临时而去，好谋而成者也子曰富而可求，虽执鞭之士，吾亦为之，如不可求，从吾所好此之所慎，斋战即只在其文少三月不知人为乐，不读为乐之至于斯也，冉有曰夫子为未惧乎子，贡曰若吾将问之入曰不亦姝琦何人也，曰古之贤人也曰怨乎曰求仁而得仁，又何怨出曰夫子不为也，子曰饭疏食饮水鞠躬而正之乐意在其中矣，不义而富且贵于我如浮云子曰加我数年五十以学易可以无大过矣，子所雅言，诗书整理皆雅言也