外显率

外显率是指在携带某一性状基因的人中表达该性状的频率可能是完全外显，也可能是不完全外显的基因通常不表达。即使产生这一性状的基因是显性基因或虽为隐性基因，但两条染色体都存在

从他的供给的表达方式上了，也可以分为叫外线攻击和内营攻击，外显攻击了，他就是表达的更加直接，以面对的方式内隐攻击是比较隐蔽，就是表达的表象上的一个区别外显的和内引的

内影记忆能在不需要对特定的过去经验进行有意识或外显的回忆的测验中表现出来，其行政和提取不依赖于有意识的认知过程，一般不能用言语表达。外显记忆是指人在意识的控制下，主动搜取某种知识经验来完成当前任务时表现出来的记忆

量子心理学是由埃迪奥辛斯创立的强调心理学现象和量子相似，以一种模糊的概率状态存在他何时表现出来如何活动决定于我们什么时候激活它心物，心身意识与无意识，心理与行为的外显性与内显性的问题

假设当中有一个假腻是我们无法完全得知真正的心理情况，我们只能通过外显测量无数次测量无限的接近我们的心理水平，但是我们无法永远无法得到真实水平，平均水平，无数次测量之后的平均值，也是我们的心理特质的一个外显表现

空椅子技术本质就是一种角色扮演，使来访者内在投射外显致表面化而充分体验冲突，并使其内在的冲突得到解决，也能使其隐藏的情感外显化，并充分体验，以了解此种情感也是其真正自己的一部分

有时候，前四种我们的加工深度保持时间，记忆，复合量和干扰因素都是对于外显记忆有较大影响。而对于内隐记忆几乎无影响的这个整个的一个规律，大家要搞清楚，前四个都是对于外显计有很多影响的

数个不同种类的记忆可以分为两大种类型内因记忆也叫程序记忆与外显记忆也叫陈述性记忆进一步的划分，又可以把内隐记忆种类分为情绪性记忆与闪回记忆，把外显记忆的形式分为情节，记忆以记忆些其他形式的情绪性记忆，并不总是以上述分类那样纯粹的形式而存在

活动交往是学生四大品的形成基础，是学生三品的发展的基本途径，善于学生提供内容和形式多样的教育性活动，一般有两种形式外显活动，劳动游戏内影的活动，心理活动，思维，活动，想象活动，这里的活动特指外显的活动而活动的性质既有教育性的，又有非教性的

第三个阶段回忆是对过去习得的经验的一种回溯和在线人们通过有意识的接触而获得的，并在一段时间之后能够被提取出来的记忆就是外显记忆，比如被用心记住的名字，电话号码，家庭住址，上课，学到的知识点等等，都属于外显记忆

情境中刺激信息的外显程度是隐蔽的，还是外显的解决问题的线索越明显，越容易解决隐蔽线索越隐蔽越不容易问题情境中的空间集合方式，不同问题情境中包含的信息过少过多，过少或过多都不利于问题解决过多容易导致心理眩医信息过多，不知道哪个是已知条件则容易产生心理眩晕，不利于问题解决概念的排列，逆解的难度大于瞬间的难度，瞬间更有利于问题解决

情感是与社会性需要有关，情绪是人和动物所共有的，而情感是人类特有的情绪产生的早情感，产生的晚情绪具有情境性和动摇性，而情感具有稳定性和深刻性，情绪就外显性格冲动

研究还发现，攻击和反化训练与攻击和反社会行为的关系受攻击类型的影响，在一项以青少年为研究对象的研究当中，发现违法青少年与一般青少年他只在外显攻击的和法化信念上存在差异

即使自己还是深陷于成长扩张的外线循环之中，当这个循环不再被小我掌控理性的向度将经由外显过程思想言语行动创造。而来到这个世界，就如同精油回归过程，有着定境本体及形象瓦解的特质一样有利

一，活动化的解读活动就形式而言，包括外在活动身，身体，双手和内在活动心理大脑九实质而言，包括感性活动和理性活动外，在活动和感性活动具有外显性，是主体与客体之间的一种直接的，实际的