小学英语听读幼儿版

小学英语多模态读后活动的设计，江苏省高邮市教育体育局教科部乔继华读后活动是语篇教学中读前与读中环节的拓展，多模态的合理运用，决定着读后拓展的广度，深度，效度及学生的发展

与交际模态的搭配，让学生在多模态读后活动中轻松的复习，所学的知识，顺利的理解，衍生的语篇，内容与内涵，自信的展示，其综合语言运用能力结义，读后活动，是小学英语篇教学读前读中缓解的拓展

上学前，孩子要表学英语，幼儿园的英语注重听说的训练，说的内容以日常口语为主，拼写不做过多的要求，为了能更好的与小学英语接轨，我们对父母的建议是一要让孩子有学习英语的兴趣。在日常生活中，运用孩子学习过英语单词，和孩子一起吃饭，游戏，送孩子上学等

小学有个鲁教版，有个仁教版，他的小学英语一个是六百多个单词，一个是八百个单词，他们的句子都是上百个说，我们好让教学远见儿，我们自己的远见儿就有一千个单词，一千个句子了，这不是我们的指标，这只是我们磨耳头，我们不要求孩子怎么样，必须我们教学量全都突过了

再给幼儿读书或讲故事时，可鲜不高，让幼儿听完后子命名，并说出这样命名的理由，鼓励幼儿自主阅读他人，讨论自己在阅读中的发现体会和想法，在阅读中发展幼儿的想象力和创造力，如鼓励幼儿依据画面线索讲述故事

一九九五年，叶嘉莹与田诗善合作编选了一首幼儿古诗选，与古诗交朋友。该书富有美事的教读参考，还配有叶嘉莹朗读和吟诵的两盘录音磁带，于一九九六年初由天津人民出版社出版，受到许多幼儿家长的欢迎

我是幸福家庭读书会的快乐书童宋纤云来自于魅力的私生故乡，河南南阳，今天为大家分享的是望台梭里幼儿教育原版翻译教材童年的秘密意大利玛利亚蒙台缩理处中国发展出版社出版感恩您的收听，今天为大家分享第一章儿童时代

老是摇着小摇篮，爸爸妈妈去上班，我上幼儿园里好伙伴陪我一起玩小花朵，俏版快乐乐翻天白雪公主奥特曼，我们最喜欢爸爸妈妈去上班，我上幼儿园快快乐乐，每一天幸福到永远好，小朋友们又听到了

朗读者彭丹大道全简安吉幼儿园课程在改革中去行事，去公立，去掉了好多耗费教师时间和精力的无效工作，把教师的精力集中到创设幼儿主动学习的环境观察，倾听友儿以及与幼儿的互动对话声

一年级三班有一个叫周和的小姑娘，他的妈妈就做了一个很漂亮的榜样，开始的时候是孩子刚进入一年级，妈妈发现孩子在幼儿园学习的英语基础和我们一年级的小学英语课本完全不兼容，反而占据了孩子的英语思维空间

帮助幼儿学会倾听他人的谈话，注意听说读，写听是基础，逐步掌握几种倾听的技能，加帮助幼儿学习，围绕一定的话题有一定的主题了，进行谈话，充分表达个人的见解，培养幼儿口语表达的能力

小学英语多模态读后活动的设计可界定为教师，根据学生的需要，即以学语篇内容，遵循多模态选择的原则，设计，调动学生不同感官和多种符号系统参与的促进学生多模态，实读能力与交际能力良好的人文素养和思维品质发展的教学活动

幼儿园的早期阅读教育活动需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇，口语表达和倾听理解能力的基础上提供机会，让幼儿获得钱阅读前十字和前书写的经验，从而未进入小学之后的正式读写学习，做好经验者被选择适合幼儿阅读需要的学习内容

随着幼儿年龄的增长，在阅读活动中，教师还可以采取一些行为类的表扬，例如对幼儿笑一笑和幼儿抱一抱，和幼儿亲一亲和幼儿牵手等，让幼儿感受到教师的爱，包围着自己，激发幼儿更加喜欢阅读

二，阅读与书写准备目标一喜欢听故事看图书。教育建议以为幼儿提供良好的阅读与环境和条件，如提供一定数量，符合幼儿年龄特点，富有同去的图画书提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读