初中英语情境式微课

创设智力性学习情景主要是创设出学生自身的思维，流畅式情境，激情，充逸，激情充意，是情境矛盾，碰撞式情境迁移，变换式情境创设非治理性学习情境主要是创设出有益于学生自主学习的合作交流情境，自主探究式情境，自我调控情境快乐，和谐情境

荔枝微课是一个很稳定的平台，在上面开课也能赚取收益。一当然，荔枝微课并不指这一个赚钱的方式，今天就详细给大家讲讲如何运营荔枝微课，一开课程在荔枝微课上是可以开设课程的，开课的方式有两种直播与录播，如果是直播课系统会让你选择开课时间这个时间的选择当然要选大多数人休息的时间，或者根据课程内容来圈定目标人群的作息时间

微课良们未来是要做一个强大的资源关系网，比如你对某个老师的课程感兴趣的你对某个项目感兴趣的，在未来微课联盟可能会出现微课联盟旗下的项目，腐化部，微课联盟的导师腐化体系，微课联盟的学习精英俱乐部等等

二零一九年国培送教下乡活动中，我和所负责的白道口二中的英语老师以教研共同体的形式开展初中英语阅读课的问题的诊断与课堂改善活动经历八次线下活动研讨，上课诊断、专家报告等

小伙伴们大家下午好，今天晚上的微课将在八点准时开始，跟年前红微开老师的催眠微课一样，在正式开始以前，我们为大家准备了一些精美的小卡片，来帮助大家更好的理解老师的分享

汤毛市交食，插水抛锚式教学，它属于一种情境性教学模式，将学习活动与某种有意义的大情境抛锚式有感染，就是与某种，它是一种情境式教学模式，它是将某学习活动与某种有意义的大情境挂钩，让学生在真实的问题情境中要进行学习

教师要跟进学生学习法治微课的全过程，通过课前调查，课上观察，课后反馈等方式，全面了解学生的学习情况。无论是线上采用线上还是线下方式进行微课教学，教师都要对学生的评价反馈做出积极回应

你是想在微课莱蒙学习的，还是你想推广你自己的品牌，自己的课程的，还是你什么都没有。想在微课联盟找到一些资源去打到自己的资源圈儿，去通过微课联盟的背书去赚到一桶金的创业者，在微课莱蒙都有你的位置

六月份将是专业这样子的话，希望孩子们在中考挑选高中以及高考挑选大学的时候有一点帮助参加盎然的公益微课可以有四种方式，第一种方式就是把每次公益微课的录音分享到自己的朋友圈

让我们和小伙伴都认识到，对比一些已经有了冲破实践的企业，微课作为一种企业内部知识传播，营造非正式学习氛围的重要载体，我们真正关注已经晚了，我们要人头赶上一五年底，我们自己的第一届微课大赛就在酝酿中了

独立完成任务为止，情境性教学建社会监控主义学习理论，情境性教学，支架式教学，抛锚式教学合作，学习认知学图字交互式学习。然后情境性教学的话，一是强调与实际情境相类似的教学强调以势力问题为基础，目标是解决学生现实生活中遇到的问题

敢于改变枯燥的教学方式，创设心旷神怡的情境，让学生的学习充满灵动和趣味，主动性，生成性主题情境探究学习中体现的淋漓尽致，主题情境探究学习，极大地提高了学生的学习兴趣和探究欲望

今天微课有限，我们通过微课的方式跟大家分享一下，我认为很重要的几个思维方式，第一个就是利益他人幸福自己这个也是契合了刚才稻盛和夫先生讲到的利他的精神，我们看上去很多时候在帮助别人

教育教学启示社会建构主义学习理论，启示后人在教学中要重视情境的作用，并以情境为核心，推出很多教学模式，教学应用有很大帮助，如情境式教学，支架式教学，抛茅式教学和做教学

研究朝着小族教情境教育的方向发展合作学习由课堂范式的运用，小足体验课堂，小足德语研究和运用在吸纳李吉林情境教育思想的基础上，像小足小情境纵深研究，构建小情境德育小情境课堂，其本质是合作学习小组的情境化研究，即小情境研究，这个阶段合作学习研究已经进入