初中英语线上课的一些思考

二零一九年国培送教下乡活动中，我和所负责的白道口二中的英语老师以教研共同体的形式开展初中英语阅读课的问题的诊断与课堂改善活动经历八次线下活动研讨，上课诊断、专家报告等

二班上各种同学上课迟到当归的主要内容有哪一些，一早睡早起，准时的进出，下门有礼貌，爱自主学习会合作，专心听讲，看思考，爱思考，听一下爱思考，可自欧布长得提下了，不给说对塞罗打

清晰的思考我在听一些教师上课，包括听一些观摩课时，经常见到教师过于随意的提问，经常发现教师提一些对于阅读学习是负效果的问题，如何使提问变得更有自觉的语文学习的目的性

然而这次疫情过后，在很多的学校不能上课，就通知孩子们一定要使用网络，下载了很多在线学习的一些工具，让孩子们每天必须在网络上上课，在网络上学习，我们就发现，当我们的孩子真的去上来

评课者和上课者了，成为平等的对话者，评课人当以主持人兼观客者，观客艺课者的双重身份出现，通过提问，引导上课教师还原试教过程思考与生成过程，通过追问引发对课的教学名念，语策略的深度思考，通过设问重构这节课，发现更为优化的可能性方案

聪明的女人用大脑思考平庸的女人，用年代思考最笨的女人用身体思考，而最后的女人根本不用思考。而极其危险的是，一些女人无底线的去满足一个男人，成为男人的提款机和免费保姆，最终还是被遗弃

可数说，如果说我们在上课，不我们在平时在下的学习一个过程当中，能够让学生去思考，多写记录下来，他们上课时候的一个火花，包括他们在学习中的一些思想的活化，不仅可以培养学生思考了，你还可以培养他写作的

同时，我会把一线最前瞻的思考包括我个人的一些小日记，提升你认知的脑洞，包括一些最新的商业思考，以实时笔记的形式分享给你，以这样的内容组合去洞悉行业的趋势，分享市场的动态，去拆解特色的案例

学习能力是学习模式，五岁之前就是通过申请学习的儿童是通过行动去思考的，五岁之后要上学了，孩子，通过作者身体不动，用大脑去思考，如果不转换上课了，还有身体学习无法上课

在上课的时候，周树仁从不翻书，说话也不多，只是简明扼要的讲述重点的部分，或是补充一些讲义里没有的知识，直接楼干尽可能留给学生更多的思考余地，因为他认为学生首先是人，不是被动的机器

网上学校现在网上有一些为那些认定去学校上课不适合自己的孩子准备的在线中学课程有一些是免费的，在网上搜索一下就能帮助你和你的十几岁孩子了解到，按照每一个学生的目标需要和学习风格设计的中学课程

高效率的学习了，那我们再思考一个问题，除了上课外班之外，我们是如果把课外班上的路途上的时间和上课的时间来学其他的东西来培养孩子，其他的能力是不是会获得更好的结果

收拢一下，同学们告诉了老师来了上课，日本组织在组织教学着，你们可以发明一些比较新的，比如一些可以互动的一个组织方式，但是中国传统的就是上课，相互问好，同学们好，老师好请坐，咱们今天开始上课，开开场了

欢迎来到来穿初中英语学习方法课。今天我们来讲初中英语学习方法，总论的第八讲就是如何提高英语的写作能力。在前面的课程中，莱川老师给大家讲了如何提高真正的英文的阅读能力

有些优秀教师的一堂课会给学生留下极其深刻的印象，有的甚至能影响学生的医生懂得了上课，认真听讲的重要性，就应该付诸行动。上课听讲的关键也在于方法，譬如集中思想，认真笔记，积极思考等等