学好高中英语的目标

评价体系要有助于学生监控，调整自己的学习目标和策略，要有助于学生增强英语学习的自信心，不断进取课程目标、总体目标、高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的

在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀国际事业和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人基于课程的总目标，普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力，文化意识，思维品质

如果一个人真的想学好英语，启示方法很简单，也许选三十到五十篇英文的好文章，像初高中英语教材上的文章或美丽的英文经典，那又上千篇，你到书店去找获得到初高中英文教材上选出三十到五十篇英文文章，每篇文章搭声浪度三十便，每篇文章必须浪渡三十遍以上，反复浪渡一篇文章，第一个十遍，你可能磕磕巴巴念得不熟，第二个十遍你就很流利了

本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学，初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语言能力循序渐进的发展特点

有了这个明确有力的目标之后，他的自律和坚持就变得有意义起来，放在我们身上，也是假如你想学好某一项技能，如果你只是感觉他很重要，或者看到别人学你才去学，那么你是很难学好的

义务教育英语课程标准文以下简称本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课承导目标设为九个级别，旨在体现小学初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语学语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性，渐进性和持续性

叔叔从第一次见到你时，就对你妈妈讲，对你一定不要规定太高的目标，要摆脱高目标的压力，学习要不要学好，要玩，要不要玩，要两者的关系要处理好，学习时就心甘情愿的学习，不要一边学一边潜意识力抵制

目标导控时，学习是按由高到低的不同水平逐步递进的，每一较高水平的学习植根于较低水平的学习上，因而要设计出由低到高的一个紧接一个的程序化目标，通过评价学生对学习目标所达到的水平，以调节教师给学生提供的学习条件和时间发挥每个学生都能学好的潜能

说一个学生，他上了中学时候，他的稳定的自我观念是负面的，他认为我很笨，我不够聪明，我记忆力差，我反应慢，我没有天赋，我无法学好数学，无法学好，语文无法学好英语，无法学好物理，无法学好化学，就相当于头脑里边那个煤气罐的阀门给关上了

要充分考虑必修和选修相结合的课程结构，充分体现普通高中英语课程的基础性，多样性和选择性等特点，必修选择性必修和选修这三类课程旨在为学生提供多样化选择和个性发展的空间

每一个学生，他都想要把学习学好，没有一个学生，他不想要把学习学好，他们大队随即的主力减少之后，他就会觉得说应该要把学习学好，人的天性就是喜欢感觉号码，他也除了学习好之外，他也想要玩好

英语课、高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察，体，验，探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，进行有效的学习策略，提高自主学习的能力

欢迎回到我们这个月的直播节目，这个月我们的主题是怎样学好营销，我们分三个话题在前两天，我们分别讨论过怎么学好，怎样学好营销。音乐读片给大家介绍了在专业之内的一些重要的资料，重要的理论框架，思维模式，重要的比较有影响力的营销

黄老师让小林坐下这样一步步缩小自己的结果，黄晓明找到了他的材料，人人称制服人人是学好写文章起来要写你的，制服自己的，学好一下自己的生活，使他成为自己的文章人物而就学好的题目

或者说，我想把数学学好了，而不是老师，父母想让我学好，又或是为了成绩，我才去学好他结余，让孩子爱上学习的因素有三，建立正确的学习认知，有浓厚的学习兴趣，具备学习动机，也就是学习目标